小学语文统编版六年级上册22《文言文二则》教学设计.docx

小学语文统编版六年级上册22《文言文二则》教学设计

教材分析

一、教材分析

《文言文二则》包含《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》两篇文言文。《伯牙鼓琴》讲述了春秋时期俞伯牙与钟子期之间高山流水遇知音的故事，展现了知音难觅的感慨以及真挚深厚的友情；《书戴嵩画牛》通过讲述苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》题跋的故事，揭示了艺术创作需尊重客观事实的道理。两篇文言文篇幅短小，但文意深远，语言简洁却蕴含丰富的情感与深刻的哲理，是培养学生文言文阅读理解能力、感受传统文化魅力的优质素材，同时也为学生积累文言文语言知识、学习古人叙事与表达观点的方法提供了范例。

学情分析

二、学情分析

六年级的学生已经有了一定的文言文学习基础，积累了一些常见的文言字词，初步掌握了文言文诵读和理解的基本方法，如借助注释、联系上下文等。然而，对于文言文所蕴含的深刻情感、文化内涵以及古人的思想智慧，理解起来可能仍有一定难度。而且，不同学生在文言文学习兴趣和能力上存在差异，部分学生可能对文言文的理解还停留在表面，需要进一步引导他们深入探究文本，体会文言文独特的韵味和价值。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确认读、书写“哉、巍”等生字，理解“善哉、拊掌”等重点文言词语的意思。

能正确、流利、有感情地朗读两篇文言文，背诵《伯牙鼓琴》。

借助注释和插图等，用自己的话讲述两篇文言文的故事内容。

2.过程与方法目标

通过反复朗读、小组合作探究等方式，提高文言文阅读能力，掌握文言文学习的基本方法，如结合语境理解字词、疏通文意等。

引导学生在理解文意的基础上，体会文言文通过简洁语言表达丰富情感和深刻道理的特点，学习古人叙事与说理的技巧。

3.情感态度与价值观目标

感受伯牙与子期之间知音难觅、情谊深厚的真挚情感，体会知音文化的内涵与价值。

理解《书戴嵩画牛》所传达的艺术创作要尊重客观事实的道理，培养学生实事求是的态度和善于观察生活的习惯。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

理解两篇文言文的字词含义与文意，能够准确、通顺地用自己的话讲述故事内容。

掌握文言文学习的常用方法，如借助注释、联系上下文、查阅资料等解读文言文，提高文言文阅读能力。

通过朗读体会文言文的节奏和韵味，感受文言文独特的语言魅力。

2.教学难点

深入体会《伯牙鼓琴》中伯牙与子期之间知音情怀的深厚，以及这种情感背后所蕴含的文化意义。

理解《书戴嵩画牛》中所蕴含的艺术创作与客观事实之间的关系，引导学生从故事中领悟生活道理，并将其运用到实际生活与学习中。

教法学法

五、教法学法

1.教法

朗读法：文言文的学习离不开朗读，通过多种形式的朗读，如教师范读、学生自由读、指名读、齐读、分角色读等，让学生在读中感受文言文的节奏、韵律，理解文意，体会情感。

情境教学法：创设与文言文内容相关的情境，如播放古曲《高山流水》、展示古代书画作品等，帮助学生更好地融入故事背景，理解文中所表达的情感和道理。

问题引导法：设置一系列有层次、有启发性的问题，引导学生思考、探究文言文的字词含义、文意、情感以及蕴含的道理等，逐步深入理解文本内容。

2.学法

自主学习法：让学生在课前自主预习文言文，借助工具书解决生字词，初步尝试疏通文意，培养自主学习的意识和能力。

合作探究法：组织学生在课堂上针对重难点问题进行小组合作交流，分享见解，共同探讨，促进思维碰撞，提高对文言文的理解和分析能力。

批注阅读法：引导学生在阅读文言文过程中，对重点字词、语句以及自己有疑问或感悟的地方进行圈点批注，便于深入学习和交流。

教学过程

六、教学过程

第一课时：《伯牙鼓琴》

（一）导入新课（5分钟）

1.设计意图：通过音乐导入，营造浓厚的古典文化氛围，激发学生的学习兴趣，自然引出课文内容，同时让学生对“知音”这一主题有初步的感性认识。

2.教学活动：

教师播放古曲《高山流水》的片段，播放完毕后，提问学生：“同学们，刚才听到的这首曲子名叫《高山流水》，它背后有着一个感人至深的故事，你们想知道吗？”引导学生积极回应，从而引出课题《伯牙鼓琴》。

简单介绍伯牙是春秋时期著名的琴师，琴艺高超，为故事背景做铺垫，让学生带着好奇与期待进入课文学习。

（二）初读课文，整体感知（15分钟）

1.设计意图：此环节旨在让学生通过初读，扫清字词障碍，初步熟悉文言文的内容和语言风格，为后续深入理解文意奠定基础，培养学生自主学习和整体把握文本的能力。

2.教学活动：

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，尤其注意“哉（zāi）、巍（wēi）、弦（xián）”等易错字的读音，边读边圈画出文中的生字词以及不理解的字词。教师巡视，及时纠正学生读音错误。

利用多媒体课件出示课文中的生字词，指名学生认读，正音后全班齐读，然后让学生结合课文注释或者查阅字典等方法理解词语的意思