小学语文统编版六年级上册第八单元《习作：有你，真好》教学设计.docx

小学语文统编版六年级上册第八单元《习作：有你，真好》教学设计

教材分析

一、教材分析

《习作：有你，真好》是统编版六年级上册第八单元的习作内容。本单元课文从不同角度展现了鲁迅的形象与精神品质，让学生在学习课文的过程中感受到了人与人之间深厚的情感以及人物的独特魅力。此次习作旨在引导学生回顾生活中给自己带来温暖、帮助、鼓励等积极影响的人，通过具体事例，用饱含真情的文字表达对这个人的感激与赞美之情。这不仅是对学生书面表达能力的锻炼，更是培养学生善于观察生活、体悟情感，用文字传递真情实感的重要契机。教材通过明确的习作要求和提示，帮助学生确定写作对象、选择合适的事例，并指导如何把事例写具体，表达出内心“真好”的感受，贴合六年级学生的认知水平与情感发展需求，为学生从学习阅读到自主写作搭建了良好的桥梁。

学情分析

二、学情分析

写作基础：六年级的学生经过之前几年的学习，已经具备了一定的书面表达能力，能够围绕一个主题写出结构相对完整的文章，也掌握了一些基本的写作手法如描写人物外貌、语言、动作等。但在如何把事例写得具体生动、细腻地刻画人物情感以及让文章的情感表达更真挚深刻方面，还存在一定的提升空间。

情感体验：这个阶段的学生在生活中已经积累了丰富的情感经历，有许多关心、帮助自己的人，如亲人、朋友、老师等，内心对这些人也充满着感激之情，只是在将这些情感转化为生动的文字表述时，可能会出现不知从何入手，或是表述较为平淡的情况。

个体差异：学生在写作兴趣和能力上存在个体差异，部分学生可能思维活跃、文笔流畅，能较快地捕捉到写作灵感并完成一篇质量较高的习作；而有些学生则可能需要更多的引导和启发，在选材、组织语言等方面会遇到较多困难。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能明确习作主题，选择合适的写作对象，如亲人、朋友、老师等，并围绕“有你，真好”这个中心，选取生活中的典型事例来进行写作。

学会运用多种描写方法（外貌、语言、动作、心理等）把事例写具体，使文章内容丰富、生动。

能够正确使用标点符号，语句通顺，条理清晰，书写工整规范。

2.过程与方法目标

通过回忆生活场景、小组交流讨论等方式，拓宽写作思路，挖掘生活素材，培养学生观察生活、发现生活之美的能力。

在写作过程中，引导学生自主修改、同桌互评等，提高学生修改作文的能力，逐步掌握写作技巧。

3.情感态度与价值观目标

引导学生回忆生活中他人给予的关爱、帮助等，体会人与人之间真挚美好的情感，激发学生内心的感恩之情，并乐于通过文字表达出来。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

引导学生确定写作对象，并选取能体现“真好”这一感受的典型事例，把事例写具体，做到内容详实、情节完整。

指导学生运用恰当的描写方法来刻画人物形象，表达真情实感，使文章富有感染力。

2.教学难点

帮助学生将内心深处的情感细腻、真切地融入到文字当中，避免情感表达的空洞和生硬，让读者能真切地感受到“真好”的内涵。

引导不同层次的学生都能在原有基础上有所提高，尤其是针对写作基础较薄弱的学生，让他们克服写作畏难情绪，顺利完成习作任务。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：通过创设温馨感人的生活情境，唤起学生的情感记忆，帮助他们更好地进入写作状态，激发写作灵感。

启发引导法：在学生选材、构思以及写作表达的过程中，通过巧妙的提问、提示等方式，引导学生思考，拓宽思路，突破写作难点。

范例分析法：选取优秀的范文进行分析讲解，让学生直观地学习到写作的技巧和方法，明白如何将事例写具体、情感表达真挚等。

2.学法

自主探究法：让学生自主回忆生活事例，思考写作思路，主动探索适合自己的写作内容和表达方式，培养独立思考和自主写作的能力。

合作交流法：通过小组讨论交流，分享彼此的写作素材和想法，互相启发、借鉴，丰富写作内容，同时也锻炼了学生的口语表达和团队协作能力。

修改润色法：引导学生在写完初稿后，通过自主修改、同桌互评等方式，发现文章中的问题并进行修改润色，提高写作质量。

教学过程

六、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.创设情境

播放一段温馨的视频，视频内容展现生活中不同场景下人与人之间相互帮助、关心的画面，比如小朋友摔倒了小伙伴赶忙扶起、下雨天同学共撑一把伞、生病时家人悉心照顾等画面，同时配上轻柔温暖的音乐。

2.谈话导入

播放完视频后，教师微笑着提问：“同学们，看了这段视频，你们心里是不是感觉暖暖的呀？在我们的生活中，总有那么一些人，他们的存在让我们的生活变得更加美好，今天咱们就来写一写这样的人，这次习作的题目就是《有你，真好》。”

设计意图：通过播放温馨视频，营造出充满温情的课堂氛围，能够迅速唤起学生内心的情感共鸣，激发他们对生活中美好情感的回忆，自然地引出本次习作的主题，让学生带着浓厚的兴趣和情感投入到接下