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2024年小升初英语专项教案

一、教学内容

本节课选自《新概念英语》第一册第十章，详细内容包括：一般

现在时态、一般过去时态和一般将来时态的运用；情态动词can和

may的用法；日常交际用语，如询问时间、地点等。

二、教学目标

1.掌握一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的基本用

法；

2.学会使用情态动词can和may表达能力和可能性；

3.提高学生的日常英语交际能力。

三、教学难点与重点

教学难点：一般将来时态的构成及用法；情态动词can和may的

用法区别。

教学重点：三种时态的基本用法；日常交际用语的掌握。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、录音机

学具：英语课本、练习本、词典

五、教学过程

1.导入：通过播放一段关于时间的英文视频，引出询问时间的日

常交际用语，进而导入本节课的内容。

2.讲解：详细讲解一般现在时态、一般过去时态、一般将来时态

的构成及用法；对比分析情态动词can和may的用法区别。

3.例题讲解：结合教材例题，讲解三种时态和情态动词的用法，

让学生在实际语境中感受和理解。

4.随堂练习：让学生进行小组合作，互相问答，练习使用三种时

态和情态动词。

5.实践情景引入：模拟真实场景，让学生练习日常交际用语，巩

固所学知识。

六、板书设计

1.三种时态的构成和用法；

2.情态动词can和may的用法区别；

3.日常交际用语。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）用一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态各写一个句

子；

（2）用情态动词can和may各写一个句子；

（3）编写一段关于询问时间、地点的日常交际对话。

2.答案：

（1）一般现在时态：Igotoschooleveryday.

一般过去时态：Ivisitedmygrandparentslastweek.

一般将来时态：IwilltraveltoBeijingnextmonth.

（2）情态动词can：Icanswim.

情态动词may：Youmaygohomenow.

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：关注学生对三种时态和情态动词的理解程度，及时

解答学生的疑问。

2.拓展延伸：推荐学生阅读相关英语故事，提高英语阅读水平，

巩固所学知识。

重点和难点解析

1.教学难点：一般将来时态的构成及用法；情态动词can和may

的用法区别。

2.例题讲解：结合教材例题，讲解三种时态和情态动词的用法。

3.实践情景引入：模拟真实场景，让学生练习日常交际用语。

4.作业设计：确保作业题目能有效地巩固所学知识。

一、一般将来时态的构成及用法

一般将来时态主要表达将来要发生的事情。其构成有几种方式：

1.使用助动词will+动词原形，如：Iwillgotothepark

tomorrow.

2.使用begoingto+动词原形，如：Theyaregoingtohave

apartynextweek.

3.使用现在进行时态表示按计划、安排即将发生的事，如：The

trainisleavingat6p.m.

在讲解时，要注意举例说明这些构成方式的用法，并强调在特定

语境下如何选择合适的表达方式。

二、情态动词can和may的用法区别

1.can表示能力、许可、可能性等，如：Icanswim.（我有游泳

的能力）；Youcangonow.（你现在可以走了）。

在讲解时，要重点强调两者在用法上的区别，尤其是表达许可和

可能性时的差异。

三、例题讲解

1.选择具有代表性的例题，涵盖三种时态和情态动词的用法。

2.逐步分析题目，解释每个时态和情态动词在句子中的作用。

3.让学生