四年级上册语文《盘古开天地》说课稿范文(精选5篇) .pdfVIP

四年级上册语文《盘古开天地》说课稿范文（精选5篇）

四年级上册语文《盘古开天地》说课稿范文（精选5篇）

作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿可

以帮助我们提高教学效果。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面

是小编整理的四年级上册语文《盘古开天地》说课稿范文（精选5

篇），希望能够帮助到大家。

四年级上册语文《盘古开天地》说课稿1

一、说教材

(一)教材分析

《盘古开天地》是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇精读

课文。本单元的专题是“灿烂的中华文化”。教材选编这篇课文的目

的是使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，

感受神话丰富的想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。

《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕

“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用

身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。

(二)教学目标

根据教材特点，本课的教学目标我确定为：

知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的故事内

容。

能力目标：培养想象力，能用自己的话复述课文。

情感目标：体会盘古的献身精神。

(三)重点、难点

教学重点：了解课文的故事内容，培养想象力。

教学难点：用自己的话复述课文。

二、说教法

《新课标》指出：“朗读是阅读教学中最重要、最基本的手段和

方法之一，小学语文教学必须在朗读中训练语言文字，在朗读中理解

课文，在朗读中发展思维和陶冶情操。”因此，本课我主要采用了

“以读代讲”的教学方法，同时辅以“点拨导思”等。

三、说学法

为了体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，我采用“先学

后教、当堂训练”的教学模式。引导学生在“我会自学、我会探究”

学习的基础上，通过“读读、划划、想想、说说、写写”的方法学习

课文。

四、说教学程序

(一)动画激趣，走进神话

上课开始播放《西游记》、《哪咤闹海》、《葫芦娃》等图片，

这些都是孩子们熟悉的神话故事，生动形象的画面配上动听的音乐，

能够充分调动学生的注意力，激发他们的兴趣，这时，再由学生感兴

趣的神话故事为话题引入课题，使学生一开始就处在一种轻松和主动

的学习氛围中。

(二)初读感知，提炼中心

《新课标》强调：“阅读教学就是要让学生充分地读，在读中整

体感知，在读中有所感悟。”当学生带着浓厚的兴趣进入课文的时候，

我先让学生朗读课文，并提出“自学提示”：①自由朗读课文，读准

字音，读通句子。②不懂读的字做上记号，查字典或请教老师和同学。

③找出全文的中心句。

让学生在朗读中提炼中心，这是一种读书方法的渗透，使学生懂

得把厚书读薄，同时也把握了故事的梗概——人类的老祖宗盘古，用

他的整个身体创造了美丽的宇宙。

(三)围绕中心，自读自悟

当学生找出中心句后，我让学生围绕中心句提问题，接着梳理问

题，重点讨论：盘古是怎样用他的整个身体创造美丽的宇宙的?让学生

带着这个问题再次自读课文。

(四)细读品味，感悟精神

第一步：体会“开天劈地”的艰难。

这里我设计了三个层次的朗读，抓住“抡斧猛劈”、“缓缓”、

“慢慢”等词，让学生通过自由朗读，个性阅读，体验阅读，从字词

读到内容读再到感情读，层层递进，环环紧扣，使学生在品读中明白

宇宙成形时天与地的不同，体会盘古开天劈地的艰难和决心。

第二步：体会“顶天蹬地”的顽强。

这部分的教学，我首先让学生结合课文插图(幻灯出示)理解“顶天

蹬地”的意思，接着让学生角色体验，边读课文边做“顶天蹬地”的

动作，最后是谈感受。等学生对“顶天蹬地”有了切身体会后，我激

情导读“一百年过去了，一万年过去了，十万年过去了……”学生一次

又一次接“盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。”在一次次的朗读中，

盘古顽强坚定的形象在学生头脑中逐渐清晰，此时，无须太多的分析

与讲解，师生都已经和文本进行了高度的对话。

第三步：体会“身化万物”的无私。

我根据学生的汇报出示句子(幻灯出示)，这段话语言生动，想象丰

富，读来琅琅上口，我让学生进行多种形式的朗读，有师生读、同桌

读、男女生读等，边读边谈感受，边读边想象画面。有了前面的感情

基础，再通过这段话的朗读和想象，盘古无私奉献的精神得到