2024年三年级上册语文第一课大青树下的小学教案范文(真题7篇) .pdfVIP

2024年三年级上册语文第一课大青树下的

小学教案范文（通用7篇）

三年级上册语文第一课大青树下的小学教案1

一、教材分析

《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一

单元第一课。本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天

天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。

《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西

南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖

国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先

写上学的路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，

最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对

课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的

友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞

美之情。

二、教学目标

根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学

生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：

1.会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等

12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能

利用工具书理解词语的意思。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分

背下来且积累好词佳句。

3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国

各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全

文的自豪和赞美之情。

以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点

词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的

学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。是教学的重点，

对三年级的学生来说理解能力差，所以体会描写窗外的安静

和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。

三、教法学法

教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难

点，根据教材特点和学生的年龄特征。我主要采取想象感悟

法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。运用想象感

悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读

中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形

象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和

思维;运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，

让学生在读中理解感悟;运用品词赏析法可以让学生抓住关

键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。

四、教学过程

(一)揭示课题，激发兴趣

所谓兴趣是最好的老师，为了激发学生学习本课的兴趣，

我是这样导入新课的：出示民族小学内学生穿戴不同的场景

的图片，我问学生：图片上的小学和我们的小学有什么不同

呢?学生应该很快的发现穿着不同等等。那我们一起去看看

《大青树下的小学》是怎么样的呢?(板书：《大青树下的小

学》)，生读题。

(二)初读课文，整体感知

首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、

读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。并思考我

们的民族小学都写了什么呢?

等学生读完之后，我课件逐组出示词语：

第一组：蝴蝶孔雀舞凤尾竹坪坝(注意蝴蝶都是虫字

旁，理解蝴蝶是一种昆虫;舞字的书写，当场书空)

第二组：傣族景颇族阿昌族德昂族汉族(引导学生

发现这组都是名族的名称，顺势引导学生说出我国有56个

民族)

然后，请学生说说作者从那几个方面写了《大青树下的

小学》?学生各抒己见之后，我总结概括：课文先写上学的

路上和来学校的情景;再写上课时和下课后的情景，最后以

自豪赞美的文字点题。

(三)精读课文，品味语言

上学的路上和来学校的情景

首先学生默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看

到的句子。之后学生汇报，我总结并逐句出示句子：

第一句：……走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族

的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

齐读句子，问学生体会到了什么?(学生可能会回答：小

学生很多，小学生来自不同的民族)我继续追问你从哪里可

以看出?再抓住“有…，有…，有…，还有…。”让学生再

次体会小学生的多。然后我出示：下课了，操场上可热闹了。

有有有还有。在顺势引导学生用“有…，有…，有…，

还有…。”造句，更深刻的体会民族学校的学生多，而且都

来自不同的民族。

第二句：大家穿戴不同、语言不同、来到学校，都成了

好朋友。

齐读句子，问学生体会