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2024年《昼夜交替》教案（精选篇）

《昼夜交替》教案1

教学目标：

1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验；

2、能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。

科学知识：

1、知道昼夜的成因。

2、知道哥白尼和托勒密的主要观点。

情感、态度与价值观：

意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是在不

断进步的。

教学重点：

认识昼夜交替形成的原因及其规律。

教学难点：

通过模拟实验，认识昼夜交替的成因。

教学方法：

目标教学法

教学准备：

教师——有关光的教学碟片，多媒体课件，投影仪（或

者手电筒），地球仪

分组——手电筒，小地球仪。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时一、导入新课：

1、多媒体演示昼夜交替情景。

师：这是我们生活中常见的一种现象，大家知道是什么

现象吗？

2、昼夜变化有什么规律呢？对此，你有哪些感兴趣的

问题？

3、学生讨论交流。

二、学习新课：

[活动一：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因]

1、你认为昼夜现象是什么原因造成的？

（太阳的东升西落，太阳不断的从东边升起，西边落下。）

2、游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在

你左边出现，猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样

的现象的？可能有几种情况？（自转、围着你转）

3、学生讨论并交流。

4、那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的.呢？

（以上两种情况，会是哪一种？）（教师记录下学生

发表的各种可能性）

5、你能设计一个模拟实验来解释你们的假设吗？

（出示地球仪和手电筒）

6、学生讨论汇报并上台演示过程。

教师提醒学生几个注意点：

（1）根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应朝

哪个方向转动？

（2）把投影仪（手电筒）的光射向地球仪；

（3）投影仪（手电筒）不能靠地球仪太近，要让射

出的光“包围”地球仪。

7、学生分组模拟实验，讨论昼夜的成因。

8、分组汇报。

《昼夜交替》教案2

教学目标

1.通过本课的教学，使学生知道日月星辰的东升西落、

昼夜交替等现象都是由地球的自转形成的。

2.经历对几种可能使地球产生昼夜现象的`假设进行验

证，培养学生从小像科学家那样进行模拟实验验证猜测的能

力。

3.培养学生对天文现象的探究意识和能力。

4.培养学生尊重事实、实事求是，认真严谨的科学态度

和合乎逻辑的推理能力。

教学准备

1．多媒体课件。（关于太阳东升西落，日月星辰活动的

课件）

2．地球仪，大头针，电筒。

教学过程

一、引入学习

1．课件出示太阳东升西落、昼夜交替等现象。

2．问：学生看到什么？有什么问题？

3．收集归纳学生形成的问题。

二、推测假设

1．为什么每天看到太阳东升西落，白天和夜晚会不断

交替呢？

2．学生根据已月的知识作出假设。

3．师收集学生的假设。

三、模拟实验

1．师出示实验器材，让学生明白其作用。

2．学生做模拟实验并记录所观察到的实验现象。

四、进一步推测

1．在同学们猜测中你认为出现“昼夜交替”现象，哪

种可能性最大。

2．学生推测，交流。

五、阅读资料

学生阅读资料分析昼夜交替现象形成的原因。

六、交流汇报

七、课外延伸

1．课后了解哥白尼的故事，并把自己的感受和受到的

启发与同学交流。

2．了解更多有关天文方面的知识。

《昼夜交替》教案3

教学目的：

1、对昼夜交替现象能作出自己的解释。

2、和小组同学