统编版高中语文必修上册第二单元《芣苢》《插秧歌》群文阅读.pptxVIP

之;?;语言建构与运用:培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力;;课前预习;;作者简介;诗宗

杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。

他的诗歌大多描写自然景物，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的

“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。;活动一：朗读诗歌理解诗意;字;插秧歌

南宋杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：

秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。;;;知识点拨;（1）在《芣苢》中，明明6个动词就可以描述的场景，为什么要用48个字呢？

（2）《插秧歌》中诗人是用哪些手法来刻画劳动场景的？

;;表现手法上：①《芣苢》一诗运用重章叠唱的手法,直接把快乐采摘芣苢的全过程绘声绘色地描写出来,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情。②《插秧歌》一诗运用白描、环境烘托、比喻等手法,描写的是一幅紧张繁忙的劳动图景。;思想主旨上:①《芣苢》这首诗让我们了解了远古太平盛世时期人们生活的一个场景、精神状态,同时也让我们了解到了古代人的生活理念:没有战争、暴政、苛捐杂税,人民内心安宁平静,生活上能够丰衣足食。②《插秧歌》这首诗是诗人以既没有像晚唐诗人李绅那样抱着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的同情去表现劳动人民的生活，也不像范成大那样具体深刻地揭露残酷剥削，同情农民疾苦，而是抱着欣赏的态度，客观地表现劳动场面，其间也流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。;重章叠句（重章复沓）即复沓的章法，即各章词句基本相同，只是更换中间几个字反复吟唱。;插秧歌

南宋杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

dōumóu jiǎ

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

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唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

shì chú

秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。;①白却极为传神地描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的场景。

②形象比喻：诗人别???心裁地将斗笠比作头盔，蓑衣比作铠甲，人比作战士，田地比作战场，暗示了冒雨插秧恰如一场紧张、持久而艰辛的战斗。

③环境衬托：“雨从头上湿到胛”写出雨势之猛，颔联表现出农人在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的忙碌精神。;芣苢

《诗经·周南》

采采/芣苢，薄言/采之。

采采/芣苢，薄言/有之。

采采/芣苢，薄言/掇之。

采采/芣苢，薄言/捋之。

采采/芣苢，薄言/袺之。

采采/芣苢，薄言/襭之。;在新的时代，劳动的领域愈发宽广。袁隆平辛勤育种，张秉贵热心服务群众，钟扬探索生命的边界，这些都是劳动者杰出的代表。在我们生活的社会里，有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作者在深度探索，有无数的小人物在敬业奉献。所有这些劳动者，支撑起了我们这个时代！

习近平总书记说：“只有劳动的人生才称得上幸福的人生。”当下，我辈重任在肩，吾国崛起正盛，正需要无数“心事浩茫连广宇”的劳动者们去铸就磅礴东方的辉煌。“君子终日乾乾”，让我们于实践中育劳动精神，以劳动汇聚磅礴伟力，用劳动书写人生风采，以劳动之我，咏时代芳华！;?;作业布置：