2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法1说课稿3篇 .pdfVIP

人教版数学四年级下册小数的加法和减法１说课稿３

篇

〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法1说课稿第【1】篇〗

一、说教学内容：人教版四年级教材第71、72页的例1及相关

内容。

二、说教学目标：

1、引导学生自主探究小数加减法的计算过程，理解计算的算理，

并能正确地进行小数加减法的计算。

2、在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题

的能力。

3、使学生体会小数加减法运算在生活中的广泛应用，感受数学

与实际生活的联系。

三、说教学重难点：

1、说教学重点:自主探究小数加减法的计算过程。

2、说教学难点：理解计算的算理，即小数点对齐，计数单位相

同的两个数才能相加减。

四、说教学准备：多媒体课件等。

五、说教学过程:

（一）创设情境，复习旧知

1、数学王国中蕴藏着无数的奥秘，你们想和老师一起去探索吗？

今天我们要探索的内容是：小数加减法。你们准备好了吗？

（板题：小数加减法）希望大家开动脑筋，大胆猜想，看谁能

根据自己已有的生活经验和知识经验，发现小数加减法的奥秘。

2、出示新华书店，让学生算一算老师买的两本书一共多少钱？

使学生复习整数加减法的知识。

（二）自主探究，算理迁移

小组合作，探究小数加法。

1、课件呈现主题图（介绍图中的人物、地点）

师：从图中你知道了什么？

生：在书店里，小女孩想买2本书，小男孩想买1本词典。

师：一起看这两本书的价格，谁读一读？

师：根据这些信息，你能提出什么数学问题（试着写在你的作

业纸上）

生:（1）买这两本书，一共花了多少钱？

（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？

（课件呈现提出的问题）

师：要解决这两个问题，该怎样列式呢？

（1）6.45+4.29

（2）6.45-4.29

师：这两个算式分别是小数的加法和减法，接下，我们就一起

探究如何计算小数的加法和减法。

2、探究算法

先看算式6.45+4.29，先估算一下，这两本书大约一共有多少

钱？

师：这是两位小数的加法，你想用什么方法算出一共花的钱数

呢？

生：我想用列竖式的方法。

师：还有不同的方法吗？看大家都选用列竖式的方法解决问题，

用竖式该怎样计算呢？根据你的经验，想一想，当我们遇到新知识

时，通常会怎么做呢？

生:想办法将新知识转化成学过的知识。(学过整数的加减法或

单位换算)

师：转化是一种重要的数学思想，你能用学过的整数加减法的

知识解决今天的问题吗？请同学们运用转化的方法思考，并在练习

本计算，算完后在与小组同学交流一下你的计算方法。

3、交流汇报

小组展示（投影展示做法，并说说自己的想法）

4、共同总结加法算法

（1）要正确的计算小数加法，一定要注意什么(相同数位对齐）

相同数位对齐，就能保证计数单位相同，只有计数单位相同的

数才能直接相加。

（2）同学们计算不仅要算得准，还要算得快，那么计算小数加

法时，用什么方法可以帮助我们快速而准确地把相同数位对齐呢？

（把小数点对齐）

（二）小数减法

顺利地解决了第1个问题，再看第2个问题，是用减法计算的，

你们会计算吗？

1、学生独立思考并在练习本上完成，说说自己是怎样想的？

（找一名做得快的同学到讲台上板演。）

6.45-4.29

2、汇报：

你们和他的计算结果相同吗？（相同）

3、引导比较，深化算理

师：回顾我们研究小数加减法的过程，说说我们是怎样解决的。

师：将小数加减法的知识转化为已经学过的整数加减法，通过

这节课的学习，你们又有哪些新发现？

整数加减法与小数加减法既有区别，又有联系，不同的是计算

小数加减法时一定要把小数点对齐，也就是把相同数位对齐，再加

减。

4、出示歌谣帮助记忆：小数加减点对齐，

从左往右计算起，

满十进一要牢记，

退一当十别大意，

得数化成最简易！

三、巩固应用

用竖式计算，并验算