“生活·实践”教育视域下小学中段语文作业的实施策略研究.pdf

摘要

语文作业是连接教师教与学生学的桥梁，其育人价值的发挥，既是落实“双减”

政策的主要抓手，也是增进学生语文核心素养的重要途径。“生活·实践”教育主

张以生活为中心，实践为途径的大教育理念，为优化语文作业设计提供了指针和方

略。随着“双减”政策的推进，许多学者以“提质增效”“核心素养”为视域进行

语文作业研究，探讨通过优化语文作业设计实现其育人的价值，但以教育理论为支

撑指导优化语文作业方式的研究较少。因此，以具有深厚学理性的“生活·实践”

教育作为理论引导，其能否优化语文作业设计、实施和评价所涉及的各个因素值得

研究。本文主要研究以下三个问题：

一是“生活·实践”教育视域下小学中段语文作业的现状如何？

二是“生活·实践”教育能否优化当前小学中段语文作业？

三是如何以“生活·实践”教育为指导优化当前小学中段语文作业的现状？

本研究运用问卷调查、文本分析和访谈等方法，在对相关研究成果进行分析与

核心概念界定的基础上，以H省X市三所小学中段的部分学生、教师、家长、作

业文本为研究对象，对当前小学中段语文作业的目的、内容、类型、完成方式和评

价五个维度进行调查。经过对数据的整理与分析后发现，由于受制于作业价值观念

片面化、作业设计能力薄弱、作业监管体系孱弱、作业合作意识淡薄、作业评价理

念浅表的限制，当前小学中段语文作业存在作业育人价值彰显不足、作业内容构成

去生活化、作业类型呈现频率失衡、作业完成方式互动不足、作业评价形式固化专

断等问题。

针对以上问题，从“生活·实践”教育理论的“六大原理”视角提出相应的实

施策略：一是多主体联动更新功利化作业观念；二是“三度”并行打破局限化作业

内容；三是内与外兼顾实现多样化作业类型；四是家与校合力增加互动性完成方式；

五是多角度出发推动科学化作业评价。

关键词：“生活·实践”教育；语文作业；小学中段

Abstract

Chineselanguagehomeworkservesasabridgeconnectingteachersteachingand

studentslearning.Itseducationalvalueisnotonlythemainstartingpointtoimplement

the“doublereduction”policy,butalsoanimportantwaytoimprovethecoreabilityof

studentsChineselanguageskills.“Lifeandpractice”educationadvocatealife-centered,

practice-orientededucationalconcept,whichprovidesguidelinesandstrategiesfor

optimizingChineselanguagehomeworkdesigns.Withtheadvancementofthe“double

reduction”policy,manyscholarsconductedresearchonChineselanguagehomework

fromtheperspectivesof“improvingquality,efficiencyandcoreliteracy”,andexplored

thevalueofeducatingpeoplethroughoptimizingChineselanguagehomeworkdesigns.

However,thereisrelativelylessresearchonoptimizingChineselanguagehomework

methodswiththesupportandguidanceofeducationaltheories.Therefore,itisworth

studyingwhether