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学校趣味语文教案设计

语文学科具有工具性和思想性。语文教育无论从学科性质还是教学目的上都应是素养教育，通过语文教学培育和提高同学的思想道德素养、语文素养、心理素养、审美素养。今日我在这给大家整理了一些学校趣味语文教案设计，我们一起来看看吧!

学校趣味语文教案设计1

教学建议：

1.本文语言生动，对人物心理刻画精确?????。抓住重点句子体会人物情感。

2.引导同学品尝课文，培育同学读中思考的良好习惯。

教学目标：

【学问与技能】

1.正确认读、书写本课生字、词语。

2.熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。

3.体会心情的转变，感受童年生活的奇异。

【过程与方法】

1.理解文章内容，体会人物的内心活动。

2.抓住主要内容体会刻画人物的语言魅力。

【情感、看法与价值观】

1.在反复的朗读中体会玩耍中蕴含的道理。

2.让同学体会对童年的眷恋，感受童年生活的奇异。丰富情感体验，更深刻地感受正在经受着的童年生活。

教学重难点：

重点

引导同学随着的表达，在头脑中想象出一幅幅生动的画面，从而感受情感的转变，并在学习中提出问题。

难点

在品读课文中，学习梳理问题，解决问题，理解和体会“人不行貌相，海水不行斗量〞的含义。

教学预备：

老师：预备有关高洪波的录像资料、图片、多媒体课件。

同学：课前查阅高洪波的相关信息。

教学时间：

2课时

第一课时

一、初读课文，把握词语

本课中用了很多成语，把自己宠爱的成语抄写下来。

二、检查同学自学状况

1.请你从中找出描写战斗性强的词读一读，读这些词语你有什么感受?

2.简介高洪波，看多媒体课件，从这些词语中你能看出小有怎样特点。

3.默读课文，在自己体会比较深的地方作批注。

三、梳理文章的脉络

依据提纲把文章分成下面几局部。

1.陀螺的名字

2.陀螺制作方法

3.陀螺的玩法

4.“我〞制陀螺

5.叔叔送“我〞陀螺

6.陀螺给“我〞带来欢快和骄傲

7.明事理

四、抄写本课的生字词

抄写本课的生字词并识记。

其次课时

一、回忆上节内容，提出本节学习要点

二、赏析文章语言美

1.玩陀螺曾经由于什么缘由让“我〞感到懊恼?又是怎样从懊恼变成了骄傲?(同学自由协商?，老师随机引导)

2.老师引导从关键语句来体会情感的转变。你能找到描写从懊恼到骄傲的这一情感转变的文字吗?

(1)“为此不知挨了多少责骂，可照旧不愿住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，欢快像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。〞(重点引导同学体会把“欢快〞比作“过冬的燕子〞这一修辞手法)

(2)“这消息曾使我一成天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。〞

(奇特得感觉有点不真实)

(3)“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在大路上一显身手!〞

(极度的兴奋)

(4)“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲讽。〞(突出陀螺的丑，不伦不类，士气也大受挫折)

(5)“这真是个辉煌的时刻!我尝到了成功的味道，品到了幸运的甜头。无意中获得的‘荣誉’，虽然小如微尘，对于好胜的孩子来说，也足以沉醉许久了——直到如今我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧!〞

3.你们能通过朗读来表达我从懊恼到骄傲的这一情感转变吗?(指导有感情的朗读文字，分别读出懊恼、骄傲的语气。)

4.“人不行貌相，海水不行斗量!〞这句话你怎么理解?

5.小结：一个不起眼的小陀螺主宰了“我〞童年的哀痛与欢快。与它相伴，“我〞的童年生活无比精彩。

三、朗读句子，学习写作方法

老师总结写作方法。

1.用成语进展描写，生动。

2.使用比方的修辞手法，生动传神。

3.留意刻画人物的心情。

四、谈谈文后的体会

读课文最终一句话，你有什么体会。这句话在文中起到画龙点睛的作用，外表写的是陀螺，更像是说谁呢?谈对自己的启示。

学校趣味语文教案设计2

教学目标：

1.生疏本课生字，能