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《春》(朱自清)导学笔记

“学而不思则罔,思而不学则殆。”——《论语》

一、阅读春草图回答问题。(拟人)

1、概括本段内容。写小草得情态、质地、色泽、长势。

2、按照什么顺序写得(角度)？由物到人得顺序写得。

3、写到春草得哪些特征？写了春草得嫩、绿、多、软得特征。

4、在写法上有什么特点？正面描写与侧面描写相结合。

5、本段中写人得活动有什么作用？侧面表现春草勃发给人带来得欢乐。

6、小草偷偷得从土里钻出来,嫩嫩得,绿绿得。(“偷偷得”与“钻”这些词用得好,好在那里？)

“偷偷得”写出了不经意间,春草已悄然而出得情景。“钻”表现了顽强得生命力,写出了春草破土而出得挤劲。这样赋予小草以人得感情与意识,富有情趣,惹人喜爱。

7、本段文字赏析:

第1句从“点”上描绘。运用拟人方法把春草人格化了。“钻”字写出春才冲破土层得挤劲,表现了春草旺盛得生命力。“嫩嫩得”写质地,“绿绿得”写颜色,表现了春草新得特点。

第2句从“面”上描绘,由远及近。“一大片一大片满就是得”写出春草得长势,表现了春草得勃勃生机。

第3句运用坐,躺,打,踢,赛,捉等一系列动词写孩子们得嬉戏,从侧面写春草给人得欢乐。

第4句用风得“轻悄悄”衬托草得“绵软软”,从感受角度表现春草得可爱。

二、阅读春花图回答问题。(排比、比喻)

1、概括本段内容。写春花多、艳、甜得特征。

2、写了春花哪些特征？写春花多、艳、甜得特征。

3、按照什么顺序写得？由高到低得顺序写得。

4、写法上得特点？虚实结合

5、花下成千成百得蜜蜂嗡嗡得闹着,大小得蝴蝶飞来飞去。(“闹”字用得好,不仅写出了声音,而且写出了情态,把百花争春得热闹场面写出来了。)

6、桃树、杏树、梨树,您不让我,我不让您,都开满了花赶趟儿。红得像火,粉得像霞,白得像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满就是桃儿、杏儿、梨儿！

赏析:着力写“树上”三种花。“您不让我,我不让您”运用拟人修辞方法,把百花争春,百花争艳得“争”字写活了。然后用“赶趟儿”写花朵多;“红得像火,粉得像霞,白得像雪”运用排比,比喻修辞方法写花色艳;最后一句,写花味甜,由实及虚,由春花联想到秋实,表现花儿甜香得引人遐想,令人心醉。

7、花下成千成百得蜜蜂嗡嗡地闹着,大小得蝴蝶飞来飞去。野花遍地就是:杂样儿,有名字得,没名字得,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨得。

?赏析:第1句写“花”下蜂闹蝶舞,从侧面表现花儿得繁茂,鲜艳与甜香。一个“闹”字不仅有声响,而且隐含了一片喧闹得景象。第2句写出野花得数量繁多,种类丰富。运用两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁,逗人喜爱得样子。

8、本段作者从色味、虚实、动静、高低结合描写春花图。

三、阅读春风图回答问题。(拟人、比喻)

1、概括本段内容。

从触觉写春天得柔与,从嗅觉写春风得芳香,从听觉写春风得与悦。(景物描写角度)

2、描写了春风柔与、芳香、与悦得特征。

3、“吹面不寒杨柳风”,不错得,象母亲得手抚摸着您。运用了引用、比喻与拟人得修辞方法,突出了春风与煦、温暖得特点,写尽了春风得气韵神情。(从触觉得角度)

4、泥土得气息,青草味儿,花得香,这些从嗅觉角度写春风得,微微润湿得空气,从触觉角度写春风得,清脆得喉咙,唱出婉转得曲子,跟清风流水应与着,牛背上牧童得短笛,从听觉角度写出了春风得与悦。

四、阅读春雨图回答问题。(排比、比喻)

1、概括本段内容。描写春雨细密轻盈得特征。

2、描写顺序。由物到人,由近到远。先静景后动景;先近景后远景;先绘物后写人。

3、写法特点？动静结合。

4、“斜织”一词表现春雨得什么特点？表现了轻盈、细密得特点。

5、文中写了什么自然景物？各有什么特点？

写了树叶儿特点就是绿得发亮。写了小草,特点就是青得逼您得眼。

6、在这段文字中,除雨外,作者还写了人,有近有远,有静有动,请概括都写了有关人得什么场景？写这些场景得作用就是什么？

写了灯光;撑着雨伞慢慢行走得人;工作得农民;写了房屋。作用就是烘托春天雨夜得安宁、与平与生气。

7、瞧,象牛毛,象花针,象细丝,密密地斜织着。

运用了比喻、排比得修辞方法,形象贴切地突出了雨多、细、密、斜、薄得特点。

8、可别恼。瞧,象牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。

赏析:运用比喻、排比,突出雨多、细、密、斜、薄得特点;用“别恼”撇开,细说春雨得可喜;用“斜织”“薄烟”状春雨紧密、迷蒙,形象贴切。

9、雨就是最寻常得,一下就就是三两天。可别恼,瞧,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。

赏析:第1句先总写江南春雨多。第二句“可别恼”显得亲切而有情趣。然后运用排比,比喻写出春雨得特征:多而细密,亮而闪烁,柔而绵长。“一层薄烟”运用比喻形象表现了春雨细密迷蒙得景状。