六年级科学下册第二单元2.《制作校园生物分布图》 1 .docx

西吉县第一小学科学电子备课教学设计

年级

六年级

课题

2.《制作校园生物分布图》

课时

共（七）课时

第（2）课时

一次备课教师

李晓宁

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.校园不同环境中生活的生物种类和数量不同。

2.能用二歧分类法对校园内的植物进行分类。

3.意识到校园环境与生物、生物与生物相互依存，相互影响。

教学重点

了解不同的环境中生活着不同的生物。

教学难点

会利用分布图整理信息，展示研究成果。

教学准备

学生准备：校园平面图、直尺、彩色铅笔、记号笔、A4纸等。

教师准备：教学课件、校园生物统计表（班级记录表）。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

一、情境导入，揭示课题

1.（出示生物图片）提问：同学们，这些都是什么生物？

2.谈话：你还认识哪些生物？它们都生存在哪里？

大家在校园里认识了很多生物，那我们一起把大家的发现制作成校园生物分布图吧！（板书课题：制作校园生物分布图）

教师出示学生熟悉的图片，激发学生学习的兴趣，然后通过交流呈现校园里的生物，为后面制作校园生物分布图奠定基础。

新

知

探

究

（20）

分

二、交流调查记录，整理汇总调查表

1.谈话：通过调查活动，你们发现了有多少种生物？现在就来交流和汇集我们的调查发现吧！

2.提问：请各小组的同学说一说，你们小组在校园里有哪些信誉好的足球投注网站到了哪些动物和植物？它们各有多少种？各自生活在什么地方？（实物投影展示）

3.分组汇报，教师汇总。

4.小结：动物、植物一年四季都会有所不同，我们长期调查，一定会有新的发现。

三、用二歧分类法分类

1.谈话：同学们，大家在校园里发现了这么多生物，我们将这些调查到的生物又进行了整理、汇总，大家还有什么好办法整理一下这个调查结果吗？

2.提问：排序和分类也是整理信息的两种有效手段。（出示图片）你有什么办法将这些植物进行分类吗？

3.同桌合作，对这些植物进行分类整理。用二歧分类法对植物进行分类。

4.小结：通过学习，大家了解了二歧分类法，今后也可以运用二歧分类法进行分类，以方便整理信息。

学生对校园生物进行班级汇总，汇总的内容包括调查区域的名称、区域的环境特点、区域中发现的生物名称、区域内生物的数量等

通过运用二歧分类法对校园植物进行分类，学生对校园植物有了统一的认识，也对二歧分类法有了全新认识，为今后分类物体提供了方法。

测评

反馈

（10）

分

四、制作校园生物分布图

1.谈话：校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。那我们怎样才能非常清晰地、一目了然地看到校园动植物的分布情况呢？

2.小结：（1）遇到不知名的动物或植物，可以在分布图上把它画下来,尽量画得详细。（2）如果某一个地方的动植物较多，可以给它们分别编号。（3）可以只标注生物名称，也可以在呈现生物种类的同时呈现区域内生物的多少。（4）无论用什么方式，都应力求直观全面。现在，我们共同来制作一幅校园生物分布图，直观展现校园生物大家庭。

通过先将校园中的生物编号，再将号码标注在校园平面图的相应位置等多种方法制作了校园生物分布图，便于对校园生物形成整体认识。

小结

拓展

（5）

分

学校里还有很多不知名的植物，请同学们上网查阅相关资料，给校园里的植物挂牌，并制作校园生物小报。

板

书

设

计

制作校园生物分布图

二歧分类法

教

后

反

思