2024年学年八年级语文上册 第八单元 外国短篇小说选读 第30课《二十年后》说课稿1 沪教版五四制.docxVIP

2024年学年八年级语文上册第八单元外国短篇小说选读第30课《二十年后》说课稿1沪教版五四制

授课内容

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授课时间

设计思路

一、设计思路

本节课《二十年后》的说课设计，旨在通过引导学生深入文本，探究主人公的情感变化与人物关系，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。首先，通过导入激发学生兴趣，回顾上节课内容，自然过渡到本课。其次，通过分角色朗读、关键词句分析，帮助学生把握小说情节与人物性格。最后，结合生活实际，引导学生思考诚信与友情在个人成长中的重要性，实现情感价值观的升华。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析小说《二十年后》的语言特色，培养学生准确、生动、有感情地表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解小说情节发展及人物心理变化，培养推理、判断、辩证思维。

3.文化传承与理解：通过学习外国短篇小说，拓展学生对不同文化背景下的价值观念的认识。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对小说艺术的鉴赏力，激发创造力和想象力，培养高尚的审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：理解小说《二十年后》的情节发展、人物性格特点和主题思想。

难点：深入分析小说中的象征意义和深层寓意。

解决办法：

1.对于情节发展和人物性格特点，通过分角色朗读、小组讨论和关键词句解析，帮助学生梳理故事脉络，理解人物心理和行为动机。

2.对于主题思想，通过引导学生联系现实生活，讨论诚信与友情的重要性，从而深入理解小说的主旨。

3.针对象征意义和深层寓意的难点，教师可提供相关文学理论知识，引导学生从不同角度进行解读，如分析“二十年后的重逢”所代表的时光变迁和人生哲理。

4.设计课后延伸阅读和写作任务，让学生在更广泛的文学实践中，加深对小说的理解和感悟。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备沪教版五四制八年级语文上册教材。

2.辅助材料：收集《二十年后》小说的相关背景资料，准备小说原文电子文档，以便于课堂展示和分析。

3.多媒体资源：精选与小说主题相关的视频剪辑、背景音乐，以及有助于理解小说情节的图片。

4.教室布置：提前划分讨论区域，准备白板和记号笔，以便于课堂讨论和板书。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，上一节课我们一起学习了《我的叔叔于勒》，感受到了亲情的温暖与现实的残酷。今天，我们将走进一篇外国短篇小说《二十年后》，继续探讨人性与情感的主题。

2.请大家回想一下，我们在学习《我的叔叔于勒》时，是如何分析人物性格和情节发展的？对了，我们通过分角色朗读、关键词句解析等方法来深入理解文本。今天，我们也将运用这些方法来学习新的课文。

二、整体感知

1.现在，请大家翻开课本，我们先一起朗读《二十年后》的全文。在朗读过程中，注意体会人物的语言、动作和情感。

2.朗读结束后，请一位同学简要复述故事情节，其他同学补充或纠正。

三、深入分析

1.接下来，我们将深入分析小说的情节和人物性格。首先，请大家找出小说中的主要人物，分别是哪些？

学生回答：杰姆、迪克。

2.那么，小说的主要情节有哪些？请用简洁的语言概括。

学生回答：杰姆和迪克二十年后重逢，但因为误会而错失相见的机会。

3.现在，我们来分析一下杰姆这个人物。请大家找出文中描写杰姆的语句，并谈谈你对他的印象。

学生回答，教师引导：杰姆是一个善良、执着、守信的人，他为了遵守二十年的约定，不惜冒着生命危险来到芝加哥。

4.同样地，我们来分析一下迪克这个人物。请大家找出文中描写迪克的语句，并谈谈你对他的印象。

学生回答，教师引导：迪克则是一个现实主义者，他在面对生活的压力时，选择了放弃原有的理想，追求物质生活。

四、课文主旨内容探究

1.通过对两位主人公的分析，我们可以发现，小说的主题是关于诚信与友情。那么，请大家思考一下，小说是如何体现这一主题的？

学生回答，教师引导：小说通过杰姆和迪克二十年后重逢的情节，展现了诚信与友情在人生中的重要价值。尽管他们因为误会而未能相见，但他们的内心深处始终坚守着对友情的承诺。

2.请大家结合自己的生活经验，谈谈对诚信与友情的理解。

学生回答，教师总结：诚信是做人的根本，友情是人生中最珍贵的财富。我们应该珍惜身边的友情，坚守诚信的原则。

五、课堂小结

1.通过本节课的学习，我们深入分析了《二十年后》的情节和人物性格，理解了小说的主题思想。

2.大家能够结合自己的生活经验，对诚信与友情有了更深刻的认识。

六、课后作业（课后自主完成）

1.根据课堂所学，写一篇关于《二十年后》的读后感，谈谈你对诚信与友情的看法。

2.选择一篇你喜欢的小说，分析其情节发展和人物性格，下节课与同学们分享。

七、教学反思

1.本节课，同学们积极参与，对小说的情节和人物性格有了深入的理解。

2.通过课堂讨论，