2024年春九年级历史下册 第1单元 第2课 对社会主义道路的探索说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春九年级历史下册第1单元第2课对社会主义道路的探索说课稿新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024年春九年级历史下册》第1单元第2课《对社会主义道路的探索》。本节课主要讲述了新中国成立后，我国在社会主义道路上的探索历程，包括社会主义制度的建立、社会主义建设的初步成果以及在此过程中遇到的困难和调整。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在八年级历史课程中已经学习了新中国成立和社会主义制度的建立，本节课将在此基础上，深入分析社会主义道路的探索过程，帮助学生更好地理解我国社会主义建设的发展历程，为后续学习打下基础。教材中具体涉及到的重要内容有：社会主义制度的建立、大跃进、人民公社化运动等。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、历史价值观和历史文化认同。学生将通过对社会主义道路探索的学习，培养运用历史思维分析历史事件的能力，理解社会主义建设过程中的曲折与成就，形成正确的历史价值观。同时，通过深入了解新中国成立后社会主义建设的艰辛历程，增强对中华民族历史文化认同感，激发爱国情怀，为成为具有历史责任感和使命感的社会成员奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解社会主义制度的建立及其对社会主义道路的探索。具体包括：

-社会主义制度的建立：让学生掌握1956年社会主义改造完成，标志着我国社会主义制度的确立。

-探索过程：分析“大跃进”和人民公社化运动，了解这些探索对国家经济和社会的影响，如1958年开始的“大跃进”运动，其目标是加速社会主义建设，但由于急于求成，导致了一系列问题。

-探索成果与教训：理解在这一过程中取得的成就和遭遇的困难，如钢铁产量的提高，但同时也出现了严重的经济问题。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解社会主义道路探索的复杂性及其历史意义。具体包括：

-探索的复杂性：学生可能难以理解在探索过程中为什么会犯错误，例如“大跃进”中为什么会发生浮夸风和共产风现象，这需要教师通过具体事例来解释。

-历史意义的理解：学生可能难以认识到这些探索对后续改革开放的影响，如“大跃进”和人民公社化运动的经验教训，为后来的改革开放提供了重要的参考，教师需要通过对比分析帮助学生理解这一历史意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024年春九年级历史下册》教材，以便于学生跟随教学进度自主学习。

2.辅助材料：准备相关的历史图片、时间线图表、以及反映社会主义探索时期的纪录片片段，用以增强学生对教学内容的直观感受和理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源，提高教学效率。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便于学生进行合作学习和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，上一节课我们学习了新中国的成立，那么新中国成立后，我们的国家是如何进行社会主义建设的呢？今天我们将学习《对社会主义道路的探索》这一课，来了解这一段历史。

2.在正式进入新课之前，我想请大家回顾一下，新中国成立后我国社会的主要矛盾是什么？社会主义制度是如何建立的？

二、自主学习

1.请大家打开教材，翻到第1单元第2课《对社会主义道路的探索》，先自主阅读课文，了解本节课的主要内容。

2.阅读完毕后，请用笔在教材上标记出你认为重要或难以理解的部分，等会儿我们一起来讨论。

三、课文内容探究

1.社会主义制度的建立

a.请一位同学朗读课文第一段，其他同学注意听，看看社会主义制度是如何建立的。

b.请同学们结合教材内容，讨论社会主义制度建立的意义和影响。

c.教师总结：1956年社会主义改造完成，标志着我国社会主义制度的确立。

2.对社会主义道路的探索

a.请同学们分小组，每组选择课文中的一个探索事例，如“大跃进”或“人民公社化运动”，进行深入分析。

b.每个小组派代表分享你们的分析成果，包括探索的背景、过程、结果以及影响。

c.教师引导：同学们，这些探索给我们留下了哪些经验和教训？

3.探索成果与教训

a.请同学们根据教材内容，总结这一时期我国社会主义建设的成就。

b.教师提问：这些成就背后，我们付出了哪些代价？我们又能从中学到什么？

c.教师总结：社会主义道路的探索是曲折的，但我们在探索中积累了宝贵的经验，为后来的改革开放奠定了基础。

四、难点讲解

1.关于“大跃进”和人民公社化运动，同学们可能对其中的一些具体做法和影响感到困惑。这里，我来给大家讲解一下：

a.“大跃进”期间，我国急于求成，提出了不切实际的生产指标，导致了严重的经济问题。

b.人民公社化运动试图加速社会主义建设，但由于管理不善和过度集体化，给农民带来