Unit 6 My Home Lesson 2 教案 1-经典通用.doc

Unit6MyHomeLesson2

教案1

教学内容：

A.bedroom,bathroom,livingroom,diningroom,study,kitchen,balcony,garage;八个英语名称词；

B.句型Whereis_____?She/Itisinthe_____.

教学目的：

1.学习家庭中房间的八个英文名称词：livingroom,diningroom,kitchen,bedroom,study,bathroom，balcony;garage；能够正确运用并正确认读；

2.能够听懂、会正确使用有关家庭住房的名称词，培养学生的语言运用能力；

3.通过本课的学习使学生更加爱自己的家庭和家人。

教学重点：

1.让学生通过看图，理解和熟悉八个有关家庭住房的各类房间的英文名称；认读这八个有关房间的单词，明确每个单词含义；

2.让学生通过已接触过的句型：Whereis…?It’s/She’s…练习说出八个有关家庭住房的各类房间英文名称，并能熟练运用。

教学难点：

正确朗读study;kitchen,的读音；

运用单词和句型正确交流信息。

课前准备：

单词图片，贴画，Andy的形象图

教学过程：

教学环节

教学过程

设计意图

复习句型，激情引入

1.做Whereis____?游戏，复习句型(写板书)：

上课时教师拿出一个神秘的盒子藏在桌子里（内有clock），让找自告奋勇的同学去找，告诉学生找到的同学将开启这个神神秘的盒子。

2.通过同学们的掌声提示，问找到盒子的同学想不想打开它(想)，并拿出clock，

师：Whatisit?

生：Itisaclock.

师：Whereisit?

生：Itisinthebox.

观察这个clock的形状，它是什么呢？（房子）对，它和我们的school一样，里面盖了很多间rooms,那我们的家里都有哪些rooms呢？现在有请我们的好朋友AAndy.（(把Andy的图片贴在黑板上）

3.Andy刚刚搬进了新家，你想知道Andy的新家是什么样子吗？让我们一起来看看Andy的新家都有什么.（在黑板上画出房子的外轮廓）

做游戏，熟悉句型，为后面的句型练习做好铺垫，拉近师生间的距离。

让滑稽可爱的Andy作为贯穿整课的主线人物，调动学生的积极性。

学习单词

1.出示A部分的教学图片bedroom,bathroom,livingroom,diningroom;通过做游戏学习这四个单词；（把四张张卡片贴在黑板上画好的房子里）

a.Livingroom教的时候有意识的断开，读：livingroom，li像微笑一样，我们在livingroom会见客人要微笑；

b.Diningroom强调字母I的发音；

c.拼读每个单词；

通过对比这四个单词，让学生找到它们的共同点，帮助他们记忆单词：他们就像兄弟一样单词末尾都有room；

d.做抢答游戏，巩固4个英文单词；

3.学习剩下4个单词，出示图片kitchen,study,balcony,garage;

a.Kitchen在学习的时候和chicken对比来学:妈妈在Kikitchen里做chicken.

b.Study,balcony,garage通过游戏学习。

4.做大小声游戏，巩固8个英文单词；

根据单词各自不同的特点，用非常形象的解释帮助学生记忆单词。

有意培养孩子的瞬时记忆力和注意力。

操练句型

5.Andy搬了新家，高兴地东跑西跳，我们来看看Andy现在在哪里？

a.做示范：把Andy贴在每个房间外面，引出句型：WhereisAndy?Itisinthe…

b.做游戏：让学生闭住双眼，教师拿着Andy的图片贴在某个房间的后面，教师问学生：WhereisAndy?鼓励学生说出：Itisinthe(livingroom).

创设情境，运用句型，培养语言能力。

游戏法教学，充分调动他们的积极性，从而达到学生学会的目的。

实际运用，练习对话

师：Andy真是个马大哈，搬家时还剩下这些东西，我我们来把它们放到合适的地方去吧。

拿出TV;desk;phone;bed;shelf;armchair;cat;fridge;Lily的图片进行对话。

同桌、小组合作练习，培养孩子合作力，巩固新知。

课堂小结

Todaywelearnedthenewwordsaboutmyhome.I

wanttovisityourhome,drawapictureandwrites