六年级数学教案（上）.doc

PAGE

PAGE10

说明

一、本教案包括以下内容：

学生基本情况

本册教学内容

本册教材分析

本册教学进度

本学期活动课计划

教学具体措施

本学期教学情况总评

课时教学设计

备课要做到备课标、备教材、备学生、备教法，特别要注重学生学法的设计。

凡任课教师，必须超前一周进行备课，教案编写后必须经年级组长或教务主任签字后方可实施。

本教学设计方案完成后，期末交本校教务处评定成绩后存入本人业务档案。

一、学生基本情况

（）年级（）班

班级

人数

其中

男

女

回

汉

少先队员

优等生

中等生

学困生

二、本册教学内容

分数乘法

位置与方向

分数除法

比

圆

百分数

扇形统计

数学广角和数学实践活动等

三、本册教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

?在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

?在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

四、教学进度表

义务教育教科书数学六年级(上册)教学进度表

周次

日期

教学内容

课时

一

9.1—9.5

一、分数乘法

5

二

9.8—9.12

一、分数乘法

5

三

9.15—9.19

一、分数乘法（2课时）；（机动3）

5

四

9.22—9.26

二、位置与方向（二）（3课时）；（机动2）

5

五

9.29—10.3

国庆放假

六

10.6—10.10

三、分数除法

5

七

10.13—10.17

三、分数除法

5

八

10.20—10.24

三、分数除法（1课时）；（机动4）

5

九

10.27—10.31

四、比（4课时）；（机动1）

5

十

11.3—11.7

五、1、圆的认识（2课时）；

2、圆的周长（2课时）；（机动1）

5

十一

11.10—11.14

中期质量监测

5

十二

11.17—11.21

五、3、圆的面积（5课时）

5

十三

11.24—11.28

五、4、扇形（1课时）；整理和复习（2课时）；

确定起跑线（1课时）

5

十四

12.1—12.5

六、百分数（一）

5

十五

12.8—12.12

六、百分数（一）（4课时）；（机动1）

5

十六

12.15—12.19

七、扇形统计图（2课时）；节约用水（1课时）；（机动2）

5

十七

12.22—12.26

八、数学广角——数与形（2课时）；（机动3）

5

十八

12.29—1.2

九、总复习（4课时）；（机动1）

5

十九

1.5—1.9

期末复习

5

二十

1.12—1.19

期末测试（具体时间见期末测试安排）阅卷总结工作

5

说明：1、建议每周安排5课时，正课61课时。

2、质量监测（抽测）以教学进度为准，请学科教师严格按进度组织教学，不得提前或推后。

原州区教研室

五、本学期活动课计划

时间

活动内容

要求

1、

月

日

2、

月

日

3、

月

日

4、

月

日

5、

月

日

6、

月

日

六、教学具体措施

1、改革课堂教学，坚持开放式课堂教学模式，充分调动学生的积极性，让学生自己动口、动脑、动手，培养学生良好的学习习惯和独立解决问题的能力。

2、加强基础知识教学，重视发展学生智力和培养学生能力。遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，通过学生操作观察演示，实验的方法，培养学生创新能力和自主学习能力。

3、教学中对学生进行思想教育。明确学习目的，培养学生学习数学的兴趣。使学生乐于学习，以全面提高全班学生的数学，