英语课堂教学反思优秀6篇.pdfVIP

英语课堂教学反思优秀6篇

英语教学反思篇一

在这次期中考试中，我所教的班级位于年级中等取得了一定的成绩。对我的成功之处

和不足分析一下，通过考试发现问题，解决问题，以便为今后的教学改进提供帮助。

考试成绩分析

本次期中考试内容1-3单元，试题形式与中考接轨，难度适中。较之上次月考，绝大部

分学生均有明显提高，班级有18名学生成绩在80分以上，与最好班级相比部不分上下。.

后进生名额多，比其它班级要多三两个，要想提高均分，必须狠抓他们。

学生中存在的问题

1.基础知识不牢，记忆量少。缺乏严谨科学的态度。考虑不全面是失分的最主要的原因。

试卷中的所有单选全是平时做过的或讲过的。学生平时缺乏课后去温故知新的良好学习习惯。

为此培养他们的好习惯尤为重要。

2.缺乏解题思路，答题技巧，学习的主动性差。考前叫学生要先看听力题，再看笔试题。

但考下来得知全班只有四分之一的学生这样做，结果听力失分比较多。不少学生没有做好准

备。匆忙答题。

3.学生两极分化现象比较突出，30分以下的有5名学生。这是今后补差工作的重点，需

要家长、教师、学生的相互配合，共同努力。

4.尖子生不尖。主要是能力题上失分多。说明平时做课外阅读题较少。

今后教学中注意的问题

1.布置多种可选择的作业。在布置作业时要考虑学生对各项技能的掌握情况。

（1）对于拼写差的学生，布置抄写和听写单词；

（2）对于语法差的学生布置语法练习；

（3）听力差的要多进行听力练习；

（4）还可以给尖子生布置略有难度的作业。

2.认真批改作业。对学生课堂上和作业中出现的错误，要帮助学生及时改正，应把更正

对一道错题比作对一道题放在更重要的位置上。学习成绩的提高是在不断发现错误和更正错

误的过程中取得的，平时该出的错都出了，并及时找出错因和更正，这样就会留下深刻的印

象，考试时就会少出错或不出错，因而就会取得优异的成绩。我们常说“错题是个宝，提高

成绩少不了”就是这个道理。

3.尽最大努力做好补“差”。

这里的“差”不是指后进生。而是指在英语知识的某些方面学习有困惑的学生。让他们都

能通过老师的帮助学有收获。

英语教学反思篇二

今年十一月份上了一堂区教研课，在备课、上课和专家的评课过程中，收益匪浅，对

小学英语教学的一些现状略有所思。

一、教材的变动

随着一轮又一轮的课程改革如火如荼的开展，教材也相应地做出一次又一次的调整。我

国现行小学英语教材有很多种版本，不下数十种。我省大部分地区现用的是外语教学与研究

出版社的《小学英语》。在新一轮的课改下，外研社的教材也相应地做出了一些改动，内容

有所增加，难度也有所加大。如五年级上册（第五册）在每一单元的开篇部分都增加了

warm-up部分，每单元第三课还增加了FunReadingandWriting，目的是培养学生初步地阅读

理解能力和写作能力。从五年级开始培养阅读理解能力和写作能力是可行的，也是必要的。

教材中这一部分的增加是值得肯定的。

教材从学生感兴趣的内容入手，设计的内容与学生的生活息息相关。编者抓住小学生爱

动爱唱这一特性，设置了一些活动和chant部分。但有些chant部分的设置并不是很好，句

子太长，不太符合小学生的`语言规律；节奏感也不是很强，词与音乐的节奏配不上套。这

反而增加了学习的难度。

没有一套教材是完美的，不被人挑剔的，永远不被淘汰的；也没有一套教材能够符合每

一个地区每一个学生的要求。但无论哪一套教材，我们希望它能顺应时代的潮流，符合现阶

段的教学趋势，体现新的教育理念，真正满足学生的这一群体的需要。

二、让学生成为课堂的主体

学生是学习的主体，教师是引导者。教师是导演，学生是演员。旧的教学模式是填鸭式，

满堂灌。老师讲，学生听。学生得注意力本身就容易分散，老师讲得吃力，学生听得也疲劳。

现在的教学模式要求教师一节课只讲十五分钟，大部分时间要留给学生。教师可以根据

教学内容设计一定的情景和组织语言环境，让学生自己去活动。教师引导，学生思考；教师

组织，学生活动；教师导演，学生表演。学生真正成为学习的主体，课堂活动的主人，就会

增加他们的自信心，责任感和自觉性。

但也不能忽视教师的引导作用，一定要在教师正确的指导下，在听清教师的指令，领会

老师的意图，明确教师给出的任务的前提下，学生才能