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第28卷总104期新疆开放大学学报2024年第2期

Vol.28SumNo.104JOURNALOFXINJIANGOPENUNIVERSITYNo.2.2024

人工智能时代高校人才培养创新策略研究

窦毅

（鲁迅美术学院，辽宁沈阳110004）

摘要：人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新

技术，如今已成为推动新一轮科技革命的重要力量。为提高高校人才培养质量，高校应积极研究适应人工

智能时代发展的人才培养策略。高校需从人才培养理念、学科建设、课程体系、产学研融合、师资建设等方

面入手，不断探索和创新人才培养策略，提高高校人工智能人才的培养质量。

关键词：人工智能；高校；人才培养；创新

引言文的复合型人才，以更好适应人工智能时代需求。

人工智能作为一项核心技术，对人们生活、社（二）构建多层次能力培养结构

会运作、各项事业建设都产生了重要影响。2017历史上，新技术的出现往往会重塑人才的能力

年，国务院发布《新一代人工智能发展规划》，明确结构，人工智能技术的崛起也会对人才能力进行重

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提出“智能教育”建议。2018年，教育部印发《高新定义。在人工智能时代，人才主要分为普通受益

等学校人工智能创新行动计划》，明确指出利用人者、专业引领者和熟练运用者三类人才。普通受益

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工智能技术优化人才培养方式，改进专业建设。者主要是对人工智能有一定了解并能应用于日常

由此可见，人工智能融入高校教育已成为潮流和发生活和工作的人群，需具备基础的人工智能知识和

展趋势。因此，高校应全力探索人工智能时代下的技能。专业引领者是指在人工智能领域有一定深

人才培养新策略，加快推动高等教育迈向新征程。度研究和创新能力的人才，需掌握更加专业和深入

一、人工智能时代高校人才培养创新的定位的知识。熟练运用者是指能灵活运用人工智能技

（一）建立复合知识体系术解决实际问题的人才，不仅有技术能力，还需具

因人工智能的发展是跨学科的，需综合多个领备创新思维和团队合作能力。高校应根据不同层

域知识。因此，高校应摒弃传统学科壁垒，建立复次人才需求，设计相应的培养计划和课程体系，培

合知识体系。此举不仅可帮助学生跨越学科界限，养出适应人工智能时代需求的各类人才。

还有利于培养具有全面素养和跨学科思维能力的人（三）以创新能力培养为核心

才。例如：计算机科学、数学、心理学等领域的知识人工智能是按照预先设定的规则执行程序的，

都与人工智能密切相关，高校在制定人才培养目标无法像人类一样进行自主创新。高校应将培养创

时，应将各学科交叉融合，培养出既懂技术、又懂人新能力作为教育的重要目标，并将其纳入课程设置

收稿日期：2024-03-12DOI:10.20110/65-1323/G4.2024.02.006

作者简介：窦毅，硕士，副研究员，研究方向：教育管理。

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和教学实践，培养学