2022幼师学习《幼儿园保育教育质量评估指南》心得 .pdfVIP

幼师研究《幼儿园保育教育质量评估指南》

心得

身体与灵魂总有一个在路上！居家防疫，可以用自在、

舒服的研究！今天下午，抱着猫咪晒着太阳听着周念丽教授

讲《幼儿园保育教育质量评估指南》。如同周教授讲的一样，

此《指南》的出现，让幼儿园的质量评价从物转向人（关系），

这是咱们中国学前多少年的期盼，冲破多少困难而来，也意

味着我们真的要“看见儿童”，把“尊重儿童，为了儿童的

发展而努力”等口号落实下去！

整个《指南》从5个内容“方向、保教、过程、环创、

队伍”来展开，三级目标有48条。它的评估方式是“过程、

自评和班级观察”！阅读《指南》和聆听整个讲座后，结合

个人的有限见地，对保育和自评这两方面的后续发展产生迷

雾感！20XX年在XX聆听XX保育专家分享，以及阅读了少少

的书籍，我们目前的保育工作是粗的，一直来幼儿园是研教

少研保，保这一块大多数是以前怎么做就怎么做，我们没有

太多的去研保，把保做细做科学，助力孩子的健康成长！

其次是评估方式！以前评级或迎检时，我们真的把专家

当权贵！翻天覆地的精读指标、准备资料……所做的就是围

绕着指标，而指标基本上指向幼儿园的物（资料、材料、硬

件、软件），而我们说教育是一朵云撞向另一朵云，到底这

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朵云是怎么撞的，撞得另一朵云当下开不开心……都是资料

来显示，而不是看现场，更别说一个周期这样观察下去！当

然这样的评估方式使得我们重视师幼互动，让我们要解读、

细读、研读促进师幼之间的秘诀，与幼儿相处时要保持一颗

平等、尊重的心，言语举止要入幼儿的心，与之产生共情，

我们的教育才能渗入孩子的心，才能有足够的力量碰撞另一

朵云！

评价方式中，如何自评是我非常好奇的！听了周教授的

讲座，至少知道让幼儿园、老师自评能让我们在反思能力、

主动心态和主动检核方面产生正向作用！

一点臆想，寄在往后工作中不断的验证。

幼儿园《幼儿园保育教育质量评估指南》心

得体会

近期在幼儿园的组织下认真研究了《幼儿园保育教育质

量评估指南》，使我受益良多，也让我对保教常规管理有了

新的感悟。

《评估指南》依据的是教师的专业能力，聚焦幼儿园保

育教育过程及影响保育教育质量的关键要素，围绕办园方向、

保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出

了15项关键指标和48个考查要点，它强调的是坚持儿童立

场，聚焦教育过程，师幼互动及科学评估。

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1、关注过程，学会给予支持

教师要基于儿童视角支持儿童，我们应给予孩子更有效、

更适合的影响，学会关注孩子整个研究的过程，因为过程往

往比结果更重要，我们要聚焦教育的过程，提高教育的质量，

孩子的成长是动态化的，当然教师的成长也不例外，作为保

教处也不必过多的注重结果，这样会使教师工作中心发生偏

移，从而影响教育质量及孩子的健康成长。

2、学会观察，支持孩子的成长

指南中写到“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并

做必要记录，通过一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况

和需要做出客观全面的分析”、“发现每个幼儿的优势和长处，

促进幼儿在原有水平上的发展，不居于某一方面的研究和发

展”，这些要点是引导我们教师要将观察、记录、分析作为

日常保教常态化的工作，持续化的观察和个性化的指导。不

能只存在某时、某地、或某一刻，尤其严禁对幼儿或教师贴

标签。教师要会与孩子一起游戏，一起活动，一起探讨问题、

拓展问题，提出开放性的问题，在实践中不断地通过观察儿

童、思考观察到的现象，对应孩子的发展现状并回应儿童的

需要、制定下一步的教育方案。作为保教处也要学会观察、

支持老师的发展，这种能力正是提高教育质量的重要实践过

程。

3、尊重个体差异，科学评价

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科学的评价能够与后期的教育更好的结合，而精准的评

价能帮助开发适宜儿童的课程，提供有支持的环境、材料、

活动。要明白日常忙忙碌碌的意义所在，而科学精准的评价，

才能帮助我们在日常工作中真正去尊重儿童的个体差异、理

解儿童、懂得