中考语文复习 古诗词第60首 水调歌头(明月几时有).ppt

九年级上册第60首水调歌头(明月几时有)北宋·苏轼古诗词曲梳理写作背景1重点注释2作品主旨3理解探究4写作背景这首词作于丙辰年(宋神宗熙宁九年，即公元1076年)，此时词人在密州(今山东诸城)做知州，政治上失意，与弟弟苏辙也已多年不见。中秋对月，虽欢饮，心情却抑郁惆怅，遂作此词。教材原文参考译文理解赏析丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由①。丙辰年的中秋节，我畅饮直到第二天早晨，喝得大醉，写了这首词，同时也表达对弟弟子由的思念。内容理解：这是小序，交代了写作这首词的时间、个人状态和缘由，总领全文。政治上失意，词人与弟苏辙已七年不见，中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念兄弟。教材原文参考译文理解赏析明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙②，今夕是何年。明月从什么时候才开始出现？(我)端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，今天晚上是何年何月。内容理解：开篇设问，点明饮酒赏月。前两句把词人对宇宙和人生的疑惑提了出来，显露出词人对明月的赞美和向往。“不知……何年”两句再次发问，对宇宙和人生哲理的思考更进了一步，对明月的赞美和向往之情，也更深了一层。教材原文参考译文理解赏析我欲乘风归去③，又恐琼楼玉宇④，高处不胜寒。起舞弄清影，何似⑤在人间。我想要乘清风回到天上去，又怕在美玉砌成的楼宇中，受不住高居九天的寒冷。(我)在月光下起舞，玩赏随之舞动的清影，(月宫)哪里比得上人间。炼字：“恐”刻画出词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。“弄”表明舞姿不断变化，反映词人大醉的真实状态，极言其内心无法排解的孤独感。教材原文参考译文理解赏析转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事⑥长向别时圆？(月儿)转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。(月儿)不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？内容理解：下片怀人，即怀念子由，写出“无眠”时对人生哲理的探求，即由中秋的圆月联想到人间的离别，同时感念人生的离合无常。教材原文参考译文理解赏析转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事⑥长向别时圆？(月儿)转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。(月儿)不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？写作手法：借景抒情。“月”常常寄托思念，象征团圆，词人通过普照世界的明月把分处两地的兄弟二人联系起来，把彼此的心连在一起，抒发了对远方亲人的思念，表达了希望亲人团聚的美好愿望。教材原文参考译文理解赏析转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事⑥长向别时圆？(月儿)转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。(月儿)不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？炼字：“转”字和“低”字准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深；“无眠”准确地再现了词人因不能团圆而难以入眠的情景，暗示词人的忧伤。教材原文参考译文理解赏析人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟⑦。人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古难以周全。只希望远方的亲人健康平安，即使相隔千里，也能共享这美好的月光。内容理解：前三句蕴含哲理，表明人生不会完美，要有豁达的胸襟。后两句表达了词人对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。教材原文参考译文理解赏析人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟⑦。人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古难以周全。只希望远方的亲人健康平安，即使相隔千里，也能共享这美好的月光。哲理：世间万物都有规律，不应强求，好像月有阴晴圆缺，自古不能改变。人生不会完美无憾，人要有豁达的胸襟。①子由：苏轼的弟弟苏辙，字子由。②宫阙：宫殿。③归去：回到天上去。④琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。⑤何似：哪里比得上。⑥何事：为什么。⑦婵娟：本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。重点注释这首词以咏月为中心，运用形象的描绘和浪漫的想象，把自己对亲人的感情升华到探索人生幸与不幸的哲理高度，表达了词人出世与入世的矛盾和困惑以及乐观旷达的情怀和对人生的美好愿望。作品主旨1、简析“转朱阁，低绮户”中动词的表达效果。理解探究“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深。2、请简要赏析词句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。词人由月的阴晴圆缺想到人的悲欢离合，蕴含着词人对人生际遇变化不定的哲理性认识，揭示了人间的普遍规律：世界上不可能有永远圆满的事情。词句表达了词人乐观旷达的胸襟和对生活的热爱，也带给我们启示：人生没有十全十美的事，要用乐观豁达的胸襟去面对生活，面对挫折。3、