【教学设计】皇帝的新装（第1课时）.docxVIP

语文七年级上册

第22课皇帝的新装（第1课时）

教学目标

教学目标

1．学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。

2．调动学生自己的体验，展开联想和想象，把握作者的思路。

教学重点

教学重点

1．学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。

2．调动学生自己的体验，展开联想和想象，把握作者的思路。

教学难点

教学难点

学习快速阅读。提炼关键信息，把握主要情节。

教学过程

教学过程

新课导入

《白雪公主》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》，这些童话故事装点了我们的童年。你还读过哪些童话故事？

学生自由发言。

今天我们就走进另一个童话的世界，看看那里发生了什么有趣的故事。

新知探究

一、知人论世

1．走近作者。

【活动内容】教师带领学生了解安徒生及其作品。学生完成学习任务单中的填空题。

【设计意图】了解作者及其作品信息。

2．写作背景。

【活动内容】出示“写作背景”的课件内容。教师做简单补充。

【设计意图】了解写作背景，有助于学生更好地体会作者所要表达的感情。

二、知识链接

3．童话。

【活动内容】出示“知识链接”中对于“童话”的介绍。

【设计意图】了解相关文体知识，有助于学生更好地理解作品内容。

三、正音释义

【活动内容】检查预习，教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，并加以点拨。

称职（）炫耀（）妥当（）

呈报（）钦差（）陛下（）

赐给（）爵士（）勋章（）

骇人听闻（）随声附和（）

称职：_________________________

妥当：_________________________

呈报：_________________________

不可救药：_________________________

随声附和：_________________________

【设计意图】通过认识生字词和解释词语的意思，读通课文，锻炼学生自主学习的能力。

四、整体感知

【活动内容】快速阅读课文，并思考问题。

1．课文写了哪些人物？谁是中心人物？

2．文章是以什么为线索写的？主要写了哪几个情节？

3．按下列提示复述课文。

（1）皇帝有什么嗜好？课文是怎么写皇帝爱新装的？

（2）两个骗子是怎样设置圈套的？

（3）皇帝先后派了诚实的老大臣和官员去看织布，面对新装，老大臣有什么心理活动？他回去是如何向皇帝汇报的？官员有什么心理活动？他又是如何汇报的？

（4）皇帝面对新装，想了些什么？说了些什么？

（5）在游行大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想的？如何说的？

（6）最后是谁说出了真话？

（7）故事的结果如何？

【设计意图】整体感知课文，训练学生快速阅读的能力。

五、文本研读

【活动内容】分角色朗读课文，读出各个人物不同的性格特征。（旁白一人，皇帝一人，老大臣一人，骗子两人，官员一人，小孩子一人，其余所有角色一人。）

1．在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗子的骗术能步步行得通？

2．一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？

3．这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相的？

4．这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？

【设计意图】深入理解故事的主旨，体会作者对现实的辛辣讽刺。

课堂小结

课文按照“皇帝爱新装、骗子做新装、君臣看新装、穿新装游行、揭新装骗局”的故事情节发展，淋漓尽致地写出了皇帝、大臣、随员、骗子的种种荒诞无稽的可笑行径，绘出了一幅自欺欺人的群丑图，也揭露了专制制度的丑陋本质。

教学反思

教学反思

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