部编版五年级上册语文语文园地八教学设计教学设计.pdfVIP

语文园地

教学目标

1.通过口语交际，说说喜欢的人物形象。

2.能围绕“推荐一本好”这个主题写清推荐的理由。

3.通过交流平台了解到如何找到一本好的方法。

4.了解一些有关的比喻句以及理解句子的意思。

5.了解汉字的写，积累“日积月累”中的古诗。

课时安排

4课时

教学过程

第一课时口语交际

一、激发兴趣，明确目标。

同学们，阅读文学籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引和

感动。这些人物个性鲜明，充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。那么我们今天来

说说自己最喜欢的人物形象。

二、组内讨论，人人参与。

1.先整理你喜欢的人物形象相关的信息，照样子填写表格。

2.小组内交流：最喜欢的人物形象。

3..教师巡视检查、督促，要求人人发言，对个别表达、交流有困难的学生，可

采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言。

三、全班互动，交流评价。

1.先集中分享各自喜欢的人物形象，再引导学生交流别人喜欢的人物形象。

2.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

3.推荐代表参加全班交流，为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集

体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。

4.你对谁说的人物形象最喜欢呢？学生自由交流评价。

第二、三课时习作

一、谈话导入，激发兴趣。

这个单元我们学习了关于读的好方法，读一本好如同交了一个朋友。把读过

的好推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。那么我们该怎么推荐一本好

呢？

二、阅读提示，明确要求。

推荐的时候，要介绍这本的名、作者、出版社等基本信息。重点写推荐这本

的理由。写的时候还要注意以下几点：

1.推荐的理由可以只写一点，也可以写几点，注意分段写。

2.把重要的理由写具体。

三、逐步指导，个性构思。

1.谁愿先来介绍你的好？老师建议其余同学认真倾听，一会谈谈自己的意见。

2.学生开始介绍自己的书。

1（）抽一名学生介绍：可以介绍书的内容，可以将自己喜欢的原因说一说。

2（）喜欢他的书吗？他介绍了书的哪些方面？

学（生针对这名同学的介绍展示介绍书的方面，教师相机板书）

3（）谁愿意来介绍？

4（）你想对他的介绍说些什么？

学（生对此进行简单评价和补充，教师板书）

师：这个同学不仅介绍自己的好书，能评价这本书，这都缘于他平时爱看书的

缘故，要想做个知识丰富，出口成章的人就要像他那样多读书，读好书。正像歌

德说过：读一本好书就是和一位高尚的人谈话。

5（）你觉得介绍一本好书有哪些方面？

学（生自由发言，引导补充好书有哪些方面，重点介绍什么？为什么？）

3.同学独立思考：如果你想介绍你的好书，怎样介绍会更吸引人学（生联系找们

已经学过的一些范文自由谈自己对介绍一本好书的创意，谈如何具体，教师总结

和引导：独特的构思，优美的词句、名言，新颖的题目）

4.交流各自的构思方式，收集的名言，设计的题目师（展示自己收集的名言和自

己的构思和题目）

5.师：刚才听了同学们的各自构思，不仅是我，我想组里的同学都已经急不可

待了，现在我们就在小组内用自己的想法结合刚才大家的意见介绍自己的好书

吧。同学间可以互相补充，也可以针对他的介绍提问题，同时推荐出本组内最好

的1—2本书。

6.班级交流：以小组的形式推本周组长介绍自己喜欢的书组（内同学可以补充）