人工智能课程当前存在的问题.pdfVIP

思想认识问题

对人工智能的认识存在误区，对人工智能课程理解不够，对课程开设目的不明

教学师资问题

人工智能

熟悉、了解人工智能教学内容的教师太少，缺乏专门的师资力量

课程当前

教材建设问题

存在的问

教材与高中教学实际的融合不够理想，新教学理念的贯彻不够深入，与其他人

题

工智能教育方式的结合不够密切

教学方法问题

课时较少，内容较多，教学方法较为陈旧

硬件要求

说法：人工智能对资金短缺的学校来说是难度最大的，光一个机器人，得好几

千，一个实验室，那又得多少资金的投入十几到几十万算少的吧

人工智能是高中信息技术选修模块之一，由于受到传统思想的影响和对人工智

能模块的片面理解，因此，很多人认为开展人工智能教学必须具备较高的硬件

要求，实际上，目前高中的人工智能模块教学只是基本的人工智能思想教育，

而仅仅在一些实验中提出了硬件要求，因此基于课程标准的人工智能教育一般

学校都能够实施。另一方面，也是我们信息技术教师对人工智能有畏惧心里，

这也给人工智能教学添加了神秘色彩和实施难度。

人工智能的开设其实并不需要多么先进的设备。比如人工智能语言的运行就对

人工智能设备没有特别要求。

模块开设人工智能的硬件问题不是主要问题，一个实验室的投入绝对不会高于一个电脑

的注意点室的投入，况且，人工智能又与机器人制作比赛活动相衔接，是培养创新型人

才的一条主要途径，因此，只要学校重视，教师重视，开设这门选修课是没有

问题的。

人工智能开设的障碍

人工智能开设的障碍可能还来自于教师自身。因为在以前的计算机教学中基本

没有涉及到这一部分内容；而且因为人工智能高端本身涉及到非常专业的内容，

造成了老师们把高端的专业内容和高中的人工智能初步混为一谈，有一点畏难

的情绪。

教师的准备

开设人工智能模块时，可能教师要学习一些人工智能编程语言。虽然和其他语

言有点区别，其实并不很难。

更何况，课程标准中关于人工智能的部分用了很多“了解”、“体验”词语，要求

并不高。

如何提升学生兴趣

问题：如果关于人工智能仅是“了解”、“体验”，那么如何激发学生学习的兴趣

呢？

其实人工智能真的是很能引发学生的兴趣的。大家以为那是冰冷的机器，学生

不会感兴趣，其实

不然。

当学生发现自己可以通过程序设计来控制机器人时，是会由衷有一种成就感的，

而且更大的激发了他们对人工智能的兴趣。

从一些美国的大片引入，如《人工智能》、《终结者》等等，这可以引起学生

的学习兴趣；从生活中的智能化电子设备的原理分析也能激发学生的求知欲。

充分考虑高中生的认知特点，选择那些与他们学习、生活关系密切的，看得见、

摸的着的AI应用问题作为案例展开教学。

将课程目标定位在了解和体验。

根据中学生的特点进行AI语言教学，只介绍其主要特征和最为简单的应用方

实施策略

法。

例如……（了解Prolog，能用递归方法编写简单程序）。

充分发挥网上信息资源和网上软件资源的作用。

例如……（在线进行专家系统、符号运算、机器翻译等内容的教学与实验）。

注意教学对象的选择：兴趣+基础，努力激发和保持学生的学习兴趣。

合理组织“讲授课”和“探究性、自主性学习”。

要及时了解学习效果。

几点建议