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学校2023—2024学年（上）教学工作计划

奋进，创新，开创学校教学工作新篇章

——学校2023—2024学年(上)教学工作计划

为贯彻落实上级教育部门的工作总体要求，深化学校教育教学改

革，强化课程教学实施，全面提升学校育人质量，推进新课标、“双

减”工作有效落地，学校研究、制定新学期教学工作计划如下。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学基本规律，落实立德树人

根本任务，继续秉承“让孩子赢在未来”的办学理念，以落实《义务

教育课程方案》《义务教育课程标准》、“双减”政策为契机，坚持

教学中心地位，以课改带教改，同心同德，真抓实干，在传承与发展

中抓好教学常规、教学研究、学生素养和教学质量提升等重点工作，

实现教学工作新突破，推进强课提质，提高教学质量，促进学校各项

工作科学、内涵、高质量发展，向着老百姓家门口有温度、有质感的

好学校进一步迈进。

二、工作目标

通过教学管理、教师培训、教学研究、学生素养培育等工作的深

入落实，深化学校教学改革，落实国家课程标准，形成示范带动、整

体推进、充满活力、全面提升的良好教学改革局面，进一步提升学校

教学规范化水平、教师专业素养、学生核心素养，全面提升学校教学

质量、整体育人质量，提升学校办学品质及知名度。

1.以改进和加强教学常规管理为抓手，通过制度引领、检查反馈、

评价考核、团队帮扶等，促进学校上课、作业、课后托管等教学常规

制度化、规范化，建构学校良性运转的教育教学秩序；【教学常规培

育】

2.以教师新课标培训为抓手，通过聆听讲座、学习交流、主题教

研、教学展示等，引领教师领悟新课改的缘起、要求及标准，更新教

育教学理念，增强教育教学能力，促进课堂教学转型，打造一支有理

想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍；【教师

素养提升】

3.以打造素养型优质课堂为抓手，通过课例观摩、集体备课、青

蓝结对、听课评课、课堂打磨与展示等，引领教师把握新课标下新型

课堂的基本特点，探究各学科课程育人的新思路、新模式、新策略，

建构体现课程标准要求的课堂教学新风貌，努力保证学生在校内学足、

学好，满足学生全面发展、多样化学习成长需要。【教师、学生素养

提升】

4.以学生核心素养培育为抓手，通过课程实施、习惯培养、素养

展示、评价激励等，引导学生主动思考、积极提问、自主探究、阳光

自信，促进学生思维发展、能力提升和精神成长，努力成长为知礼向

善、学会学习、身心健康、各有所长的有理想、有本领、有担当的时

代新人。【学生核心素养提升】

5.以素养导向的学业质量评价改革为抓手，通过课堂教学、作业、

考试等各方面评价的研究与探索，引领教师更新教育评价观念，树立

评价促进学习、保护学生、教—学—评一致性的理念，改进结果评价，

强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，努力形成学校教学评

价改革的新思路、新亮点，让评价改革成为学校教学质量提升的有效

助力。【教师素养、教学质量提升】

三、重点工作及要求

（一）坚持抓好常规管理，进一步提升常规教学质量

扎实的教学常规是教学质量的重要保障。遵循教育部“五项管

理”“双减”政策及省市相关规定，学校将继续加强常规管理，促进

常规教学制度化、规范化、高效率、高质量。

1.晨读、午写、晚托常规

晨读、午写、晚托，均由各班语数英教师分工负责。全体教师要

明确职责和要求，认真做好三项常规的组织与管理。

【晨读】

①时间：上午上课前。

②内容：语文，主要内容为课文朗读与背诵、课文复述、生字词

语认读等。数学，主要内容为口算（计算）训练、解题思路分析；英

语内容为单词、课文朗读、背诵，适当引入课外短文朗读。

③要求：·规划好内容。每天晚学前，第二天晨读责任教师在黑板

右上角写好晨读内容。晨读当天，责任教师至少提前5分钟到达教

室。·安排好领读。各学科安排2名领读员，稍早到达教室，1人领读，

1人负责督促提醒，保证各班教室有1人，也有序晨读。·落实好指导。

教师要加强组织与指导，关注学生晨读的专注度和效度，确保学生晨

读有态度、有质量，不走形式、不走过场。语文、英语晨读，杜绝齐

读齐背，要对接学科基本能力检测的标准，从读的腔调、姿态、速度

等加强指导，让学生读的正确、流利、有感情。数学晨读，要用好教

研组统一印制的计算题，努力保证练得有效果。

【午写】