2.3.2 10 的认识和加减法 教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

2.3.210的认识和加减法

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能正确地数出数量是10的物体个数，会读、写数字10。

学生能掌握10的组成，会比较10以内数的大小。

学生能正确计算10的加减法，提高计算能力。

（二）过程与方法目标

通过观察、操作、比较等活动，让学生经历10的认识和加减法的形成过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力。

通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

（三）情感态度与价值观目标

让学生在数学活动中体验学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

培养学生认真书写、积极思考、细心计算等良好的学习习惯。

二、教学重难点

（一）教学重点

认识数字10，掌握10的组成和写法。

学会10的加减法计算，并能正确应用于解决实际问题。

（二）教学难点

理解10的组成与加减法之间的关系，能根据10的组成熟练地计算加减法。

引导学生从具体的情境中抽象出加减法算式，培养学生解决问题的能力。

三、教学过程

一、课程导入

同学们，在前面的学习中，我们已经认识了0-9这些数字朋友，它们在数学的世界里可帮了我们不少忙呢！今天呀，老师要带大家认识一个新的数字朋友，它比9还要大1，你们猜猜它是谁？对啦，就是10。（板书课题：10的认识和加减法）

二、新授

（一）认识10

数物结合感知10

老师这里有一些小棒，请一位同学上台来数一数，一共有多少根小棒呀？（学生上台数小棒）大家一起跟着数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。非常棒，一共有10根小棒。我们通过数小棒的方式，知道了10是由10个1组成的。除了小棒，生活中还有很多事物的数量是10，比如我们的手指，大家伸出双手数一数，是不是10个手指呀？

计数器上认识10

现在，请同学们看老师手里的计数器。（老师在计数器上拨珠子）从1开始拨，1、2、3、4、5、6、7、8、9，再拨1个珠子，现在计数器上的珠子表示的数就是10。同学们仔细观察，个位上满了10个珠子，就要向十位进1，这时候十位上有1个珠子，个位上是0，合起来就是10。所以10是一个两位数，它的十位是1，个位是0。

（二）10的写法

接下来，我们一起学习10的写法。同学们先看老师在黑板上写，10要占两个田字格，先写左边的1，写在左边田字格的左半格，从右上角起笔，向左下角倾斜；然后写右边的0，0要写得圆润饱满，从上线中间起笔，向左下方画弧线，到下线中间偏左的地方碰线，然后向右上方画弧线，到上线中间偏右的地方碰线，最后向下封口。同学们拿出练习本，自己写一写10，写的时候要注意笔顺和格式哦。（巡视学生书写情况，进行个别指导）

（三）10的组成

分小棒探究10的组成

现在，请同学们拿出10根小棒，把它们分成两堆，看看有几种不同的分法。（学生动手分小棒）老师请几位同学上台来展示一下他们的分法，并说一说10可以分成几和几。（学生上台展示并汇报）

生1：我把10根小棒分成1和9，10可以分成1和9。

生2：我分成2和8，10可以分成2和8。

生3：我分成3和7，10可以分成3和7。

生4：我分成4和6，10可以分成4和6。

生5：我分成5和5，10可以分成5和5。

同学们说得都非常好，通过分小棒，我们知道了10有这么多种组成方法。为了方便大家记忆，老师把10的组成编成了一首儿歌：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。”大家一起跟着老师读一读这首儿歌，把10的组成记下来。

游戏巩固10的组成

下面，我们来玩一个游戏，老师说一个数，同学们要快速说出另一个数，使它们组成10。比如老师说3，同学们要说7。准备好了吗？开始！（师生互动玩游戏）

（四）10的加减法

根据10的组成学习加减法算式

同学们，我们已经知道了10的组成，那根据这些组成，我们可以写出很多加减法算式哦。比如1和9组成10，我们可以写出加法算式1+9=10，还可以写出9+1=10；减法算式10-1=9，10-9=1。大家能根据2和8组成10写出相应的加减法算式吗？（学生在练习本上写算式，然后汇报）

生：加法算式2+8=10，8+2=10；减法算式10-2=8，10-8=2。

非常好，同学们都掌握得很快。那根据其他的组成，大家也能写出相应的算式吗？现在请同学们自己在练习本上写出10的加减法算式，看谁写得又对又快。（巡视学生写算式情况）

解决实际问题理解加减