专题07 写作-2024-2025学年二年级语文上学期备考真题分类汇编（湖北专版）.docx

第PAGE1页（共NUMPAGES1页）

专题07写作

知识积累

知识积累

基础字词运用

基础字词运用：

正确书写：要掌握本学期学过的生字词，做到书写正确、规范、美观。避免出现错别字，这是写作的基本要求。比如“已经”的“已”不要写成“自己”的“己”；“再见”的“再”不能写成“现在”的“在”等。

恰当用词：学会选用合适的词语来表达自己的意思，使文章更生动、准确。例如，描写天气可以用“晴朗”“阴沉”“风和日丽”等；形容人的心情可以用“高兴”“难过”“兴奋”等。

句子表达：

完整句子：要写出完整的句子，表达清楚一个完整的意思。句子一般要有主语和谓语，例如“我喜欢看书”，“我”是主语，“喜欢”是谓语，“看书”是宾语，这样就构成了一个完整的句子。

句式多样：学会运用不同的句式来表达，如陈述句、疑问句、感叹句等。比如“今天天气真好！”是感叹句，表达对天气的赞美；“你喜欢吃苹果吗？”是疑问句，询问对方的喜好。

段落结构：

开头结尾：开头要能引出主题，吸引读者的注意力；结尾要对文章进行总结，或者表达自己的感受、想法等。例如，写一篇关于“我的好朋友”的作文，开头可以写“我有一个非常好的朋友，他叫小明，我们经常一起玩耍”，结尾可以写“我和小明的友谊会一直延续下去，我很珍惜这份友谊”。

逻辑连贯：段落中的句子之间要有一定的逻辑顺序，使文章的结构清晰、有条理。比如，写一件事情，可以按照事情发展的先后顺序来写，即“起因、经过、结果”。

内容主题：

贴合题目：写作内容要符合题目要求，不能偏题、跑题。认真审题，理解题目的意思和要求，然后围绕题目展开写作。

积极向上：文章的主题要积极向上，传递正能量。例如，写一篇关于“帮助他人”的作文，可以写自己帮助别人的经历，或者看到别人帮助他人的事情，表达帮助他人的快乐和意义。

常考题型及答题技巧

常考题型及答题技巧

看图写话

看图写话：

观察图画：

按顺序观察：按照从上到下、从左到右、从远到近或从近到远等顺序仔细观察图画，了解图中都有哪些人物、事物、场景等。比如，先看整体画面，再看局部细节，注意人物的动作、表情、穿着等，以及周围的环境。

抓关键信息：找出图中的关键元素，如人物的行为动作、表情变化、物体的特征等，这些关键信息往往是理解图画内容的重要线索。例如，图中人物脸上的笑容可能表示他很开心，人物手中拿着的东西可能是故事的重要道具。

发挥想象：根据观察到的信息，结合自己的生活经验和知识，对图画中的内容进行合理的想象和推测。想象图中人物的对话、心理活动，以及事情发生的前因后果等。比如，看到一个小朋友在公园里放风筝，可以想象他为什么来放风筝，放风筝的过程中发生了什么有趣的事情。

组织语言：

明确要素：在写作时，要明确时间、地点、人物、事件等要素，按照“什么时间、谁、在什么地方、干什么、结果怎样（心情如何）”的句式来组织语言8。例如，“星期天的早上，小明在公园里开心地放风筝”。

语句通顺：注意语句的通顺、连贯，避免出现语病。写完后要认真读一读，检查句子是否通顺，词语是否搭配得当。

写留言条：

格式正确：留言条一般包括称呼、正文、落款和日期四个部分。称呼要顶格写，正文开头空两格，落款要写留言人的姓名，日期写在落款的下方。例如：

称呼：妈妈

正文：妈妈，我放学回家后发现您不在家，我已经把作业写完了，现在出去玩一会儿，一会儿就回来。

落款：小明

日期：XX年XX月XX日

?

内容清晰

内容清晰：留言条的内容要简洁明了，表达清楚自己的意图。说明留言的原因、事情的经过以及希望对方做什么等。比如，“妈妈，我晚上要去同学家写作业，会晚点回家，您不用担心我”。

写话题作文：

理解话题：认真阅读话题，理解话题的含义和要求。确定文章的主题和写作方向，可以围绕话题展开联想，想一想自己有哪些相关的经历、感受或想法。

选取素材：根据确定的主题，选取合适的素材来支持自己的观点或表达自己的感受。素材可以是自己的亲身经历、看到的、听到的故事，也可以是学过的知识、读过的书籍等。例如，写“我最喜欢的季节”这个话题，可以选取自己在某个季节里的游玩经历、看到的美丽景色等作为素材。

精心构思：在写作之前，可以先构思一下文章的结构，比如开头如何引出主题，中间如何展开论述或叙述，结尾如何总结升华。可以列一个简单的提纲，帮助自己理清思路。

?

真题重现

真题重现

一．习作（共10小题）

1．（2023秋?天门期末）写话。

??提示：每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？用几句连贯的话写下来。（不会写的字用拼音代替）

2．（2023秋?汉南区期末）写作。

??每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？请你写下来。