2024年部编版六年级语文教学计划(4篇) .pdfVIP

部编版六年级语文教学计划

一、班级学生情况分析

六年级共有学生人数____人，其中男生____人，女生____人，绝

大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指

定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字;

同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、

说、读、写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，

大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，但学生不能积极主动

的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别

学生学习态度不端正，作业不能及惯时完成，掌握知识不扎实，缺乏

学习的主动性，因此语文能力有待提高。

二、教材简析

本册教材共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____

篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导

语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例

包括____篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思

考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排

“阅读链接”____次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课

《灯光》、25课《好的故事》;

安排“资料袋”____次，分别在5课《七律、长征》、13课《穷

人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在

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全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题

分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法;

除了这____次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排

在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园

地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，

另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在

第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

三、教学要求和目的

（一）知识与能力

1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注

意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全

面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的

阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程

标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学

段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要

做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内

容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习

重点联系起来，做到“瞻前顾后”-前面学过的适时总结、复习、应

用，后面要用到的适时做好铺垫。

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2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写____个字，

安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的

字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学

生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调

写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字

习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随

时抄写，及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。

3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能

力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能

力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读

书、作文的能力。

（二）过程与方法：

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高

学生的语文综合能力和综合素养。

（三）情感态度与价值观：

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;

受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;

培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和

社会责任感。

四、教学措施：

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1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学

习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习

的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体