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培智一年级语文下册教学计
划
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Thisdocumentisforreferenceonly-rar21year.March
《生活语文》一年级下册教学计划
一、指导思想
根据教育部2007年初颁布的《培智学校义务教育课程设置
实验方案》，以全国培智学校课程改革的新理念为指导，以培
智学生生活中最需要什么就选择什么内容、培智学生能学会什
么就选择什么内容为编写原则进行教学。结合学生的实际及身
心发展的特点，以人位本，由浅入深，从低向高，最大限度地
补偿弱智学生的缺陷，挖掘其潜能，帮助他们生存于社会，适
应社会生活，成为一名半自立于社会或自立于社会的人。
二、教材分析
本册共有12篇课文，分成4个单元，所学内容与学生的实
际生活联系较紧，要求认读12个生字，会写7个生字，8种笔
画名称。书写要求能描基本笔画，语言训练要求只要求能跟读
儿歌，跟读简短的句子。
三、学情分析
学生智力残疾二级，家长对学生掌握知识的要求较高，教
学难度较大。学生的不具备书写能力。本学期除了要加大识词
量，还要注重培养学生的说话能力与书写能力。
2
四、教学总目标
1.通过教学，丰富学生的识字量。
2.通过跟读儿歌，训练学生的语言能力，以达到语音训练与
语言文字训练的结合。
3.通过对基本笔画的描红，训练学生的书写能力。
五、教学要求
1.能在老师帮助下认读12个字。
2.能认读、描写8个基本笔画。
3.能跟读教材中的儿歌。
4.能按要求完成课后练习。
六、教学措施
1.注重培养听说能力，逐步提高听说能力，采取各种形式的
教学手段，如：“儿歌”、“看图学词学句”等方法，激发和
培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。
2.注重识字学词教学，通过指导学生在生活中识字，建立识
字本，识字卡来充分调动学生的学习积极性，用象形字、会意
字、按事物归类识字来激发和培养学生识字的兴趣。
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3.充分利用图片、实物教学，使学生的认识从感性阶段向理
性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。
七、教学活动
1.分小组学习，在竞赛中激发学习热情。
2.运用“加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式学
习字词。
3.举行竞赛、展览活动调动学生写字兴趣。
八、教学进度安排
为了实现教学目标，现将本学期的教学进度安排如下：
周次教学进度安排
1、2复习上学期内容
3、4、5第一单元
6、7、8第二单元
9、10、11第三单元
12、13、14第四单元
15、16总复习
17考试
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