人教部编八年级语文上册《生于忧患，死于安乐》示范教学课件.pptx

;导入新课;朗读课文;文章开头连用六个事例组成排比句，陈述语气，读时语气要平缓，不可疾行。

然后文章进入议论部分，议论排比，读时声音要开始提高，语速稍快一些，“曾益其所不能”语气要坚定一些。

接着文章排比论证，从正反两个方面议论，读时语气要激昂，重音要放在后面，国恒亡，要着重强调。

最后一句要读得平缓而悲凉。;疏通文意;故天将降大任于是人也，必先苦其心志，

劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，

所以动心忍性，曾益其所不能。;人恒过，然后能改；

困于心，衡于虑，而后作；

征于色，发于声，而后喻。;疏通文意;字词梳理;所以动心忍性

入则无法家拂士

出则无敌国外患者

天将降大任于是人

征于色

而后喻;发于畎亩（）

发于声（）;必先苦其心志

劳其筋骨

??其体肤

空乏其身

人恒过，然后能改

入则无法家拂士，出则无敌国外患;被动句：

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间……

倒装句：

傅说举于版筑之间;合作探究;结合课文内容说说你对“生于忧患，死于安乐”的理解，并列举一两个事例来证明这一观点。;《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。请具体分析。;板书设计;;谢谢观看