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实录型游戏活动案例中班教案

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实录型游戏活动案例中班教案

实录型游戏活动案例中班教案

一、设计思路：

中班幼儿年龄在五岁左右，他们的自我控制能力比小班幼儿明显增强，在游戏活动中，他们往往能主动控制自己的行为，遵守规则，服从分配，完成角色任务。实录型游戏活动正是符合了中班幼儿游戏发展的这一特点，把游戏的主动权交给幼儿，让他们通过观察、模仿、尝试和发现，积累一定的生活经验，然后在游戏中表现出来。这种活动能给幼儿较大的自由度，让他们不受任何限制的进行交流、学习。由于我班幼儿对实录型游戏情有独钟，故我们选取了“宝宝”幼儿园为内容开展实录型游戏活动。

二、活动目标：

1.观察理解角色之间的互动关系，学习分工、合作，共同完成一件事情。

2.引导幼儿根据场景、角色和情节大胆地表现自己的创造和想象。

3.培养幼儿认真观察、积极思维、分析判断的能力，养成良好的游戏规则。

三、材料和环境创设：

小猪房子里的照片为线索让幼儿理解是关于谁的。由观察角色之间的联系来确定各个场景及教师语言进行启发提示、勾起回忆：如在宝宝班的集体生活是如何快乐的、在娃娃家的自由时间是怎样度过的、在小小舞台的表演上发生了什么趣事等。

四、活动指导：

1.引导幼儿回忆在宝宝班、娃娃家和小舞台的游戏情节并说说对照片中的人物认识，并说出每个人的身份和扮演的角色。

2.教师根据幼儿回答进行场景和材料的提示。如：你是照片中的哪个小朋友？你在照片里做了什么？引导幼儿回忆并模仿当时的动作和表情。教师根据照片情景适时提问：照片中的小朋友在干什么？他们之间发生了什么事？有什么联系？启发幼儿观察场景中人物之间的关系，引导幼儿发现他们是分工与合作的关系，培养幼儿认真观察、积极思维、分析判断的能力。

3.观察幼儿表现，并根据幼儿游戏中出现的困难和问题适时提出建议和意见。如：你是照片中的哪个小朋友？你扮演的是什么角色？你是在哪里玩的？你还想玩什么？怎么玩？等建议引发幼儿积极讨论并大胆表现自己解决问题的能力。

4.观察游戏结束时幼儿的表现，并根据情况提出整理、清洁的要求。如：今天我们又要到哪个地方玩？怎么玩呢？引导幼儿回忆并模仿当时的动作和表情。鼓励幼儿根据游戏情节的发展自创游戏内容并大胆表现自己。

五、活动规则：

1.游戏中要讲普通话，并能相互间友好相处。

2.玩时能注意安全，不争抢玩具。

3.活动后要整理场地，收拾玩具。

六、活动反思：

本次活动中教师以幼儿为主体，以幼儿自主性活动为主，使幼儿在游戏中充分表现自己的创造能力，发挥想象；同时通过游戏规则、游戏秩序的要求来培养幼儿的规则意识、秩序感以及交往能力；在宽松的游戏氛围中，幼儿通过观察、模仿、尝试和发现积累了一定的生活经验；教师在观察中也掌握了幼儿的个体差异性和游戏特征及问题，并针对不同层次的幼儿适时提建议或建议给予帮助指导是本次实录型游戏活动达到了预定的效果。今后我们还需多提供一些相关行业的半成品材料供幼儿按规则游戏并养成其良好的游戏规则。让幼儿在实录型游戏中不断地去丰富和发展自己。

实录型游戏活动案例中班教案

一、活动目标

1.幼儿在游戏中学习按物品的特征或颜色进行找规律排序，发展幼儿的观察力和判断力。

2.幼儿能积极参与游戏活动，愿意和同伴共同游戏，体验合作游戏的快乐。

3.幼儿能在活动中主动与同伴交流、合作、分享，乐意参加游戏活动。

二、活动准备

PPT、卡纸、各色正方形纸、毛线、吸管、奖励贴纸。

三、活动过程

（一）以谈话导入活动主题，引导幼儿思考今天要玩什么游戏？

教师：今天我们要玩什么游戏？你们看，老师带来了什么？

（二）出示有规律的图片，引导幼儿观察并找出规律。

教师：小朋友们看，这是什么？仔细观察一下图片上的物品是按照什么规律排列的？

教师小结：小朋友们真棒，很快就发现了规律。

（三）出示不同规律的物品图片，请幼儿按规律排序。

1.教师：请小朋友们来给这些物品排队，看看这些物品是按照什么规律排列的？请小朋友说说你是怎么看出来的？

2.幼儿自由讨论并说出排序规律。

3.教师总结排序规律。

（四）分组进行按规律排序的游戏。

1.教师引导幼儿观察各组物品的特征，并说出正确的排序规律。

2.幼儿动手操作，教师巡回指导。

3.评价：请幼儿展示自己的作品，并说说自己的排列规律是什么？哪个小朋友在游戏中排的最有规律，老师给予小红花奖励。

（五）游戏互动我排我快乐进一步巩固排序规律。

（六）活动延伸：每人一张图册为自己喜欢的礼物涂上自己认为最有规律的排序规律。（音乐）

四、活动小结

活动通过为不同特征的物品进行排序，不仅培养了幼儿的观察力和判断力还促进幼儿的逻辑思维能力。分组活