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三年级综合实践教案（8篇）

三年级综合实践教案1

教学目标

1、情感与态度：树立对班集体的骄傲感、荣誉感、责任感，

情愿为争创优秀班集体而努力。

2、学问与技能：知道学校从哪些方面评价优秀班集体，反

思集体生活，对自己班集体的状况有正确的定位。

3、行为与习惯：熟悉到每个人的表现都会影响到整个集体，

集体的荣誉需要每个同学用实际行动来争取。?

教学过程：

第1课时

一、沟通问题

1.同学们在这个问短的集体中度过了3年，可是近来学校内

消失了这些现象，使我们的校园变得不和谐了。

2.较适合班级“纠察队”出示学校班级抓拍的不良的现象，

这些行为现象好吗？会有怎样的影响？

3.作为班级、学校的小仆人，每个人都可能发觉在班级或校

园里的一些问题和不好的现象，谁能说给大家听听？

4.请几位同学沟通在校园、班级中发觉的不良现象。

二、梳理归类

1.小组内沟通，要求组内没人把不良现象归纳为一句话，写

于长纸条上，避开重复。

2.教师在黑板上板书“学生”、教师、学校、学习、活动等

字样。提出要求：在组长组织下，争论你在纸条上所列举的问题

和现象，应归为哪一类。小组争论、树立，在组长带着下，分组

上台将纸条贴在相应的类别中。

3.教师依据学生的沟通状况，引导学生对产生的问题和不良

现象进展正确归类。三商讨措施

1.你们的火眼金睛竟然发觉这么多的问题，这些问题，会破

坏我们美妙的家园，应如何解决这些问题，去除这些不良现象？

2.每小组选择一个方面，进展争论，得出解决问题的方法和

措施，并简要记录下来。

3.由组长向全班汇报解决方法和措施，其他小组提出质疑和

建议，完善“我们献计献策”。

四征求意见

①看来同学们都是仔细负责的小仆人，为学校和班级献计献

策，那么那么这些方法和措施可行吗，该向谁或学校什么部门征

求意见？看看他们是否还有更好地建议和想法？

②.师生商讨征求意见和建议的对象、部门。A针对吃饭、

食堂饭菜、卫生等方面的措施和建议可以向后勤处征求意见。B

针对学习、走路等方面的措施和建议可以向班主任和学科教师征

求意见。C针对教师和学校存在的问题方面的措施和建议可以向

校长室反映并征求意见。

五、课外延长按要求向规划对象和部门征求意见和建议。

其次课时

一、回忆征求活动

1、各小组汇报征求意见的进展和收获。

要求说清：

哪一方面消失的问题和不良现象。

2、征求意见时有什么新的建议和措施。

二、学习样例

1.“我为集体献一计”要形成书面建议方案，然后把方案提

交给学校相关部门，盼望引起他们的重视，解决问题。

2.收集积分代表方案，看看都写了什么？

三、形成书面建议

1.仿照收集到的提案建议样例，各小组在组长的组织下，就

“学习”、“活动”、吃饭等其中的一方面，把自己看到的现状用

通顺完整的语言在组内成员之间说一说。轮换组员代表小组上台

陈述现象，教师帮忙修改。

2.各组综合所提出的的解决问题措施，形成几条建议和意见，

清晰地排列。

3.根据提案样例，试着写写“我为集体献一计”。

四、延长活动邀请校长室、德育室、后勤处等相关部门和班

主任参与“我为集体献一计”汇报沟通，选出“金点子”，并恳

请学校接受你们的建议。

三年级综合实践教案2

教学目标：

过程与方法：

1、会用文字和图画等方式观看记录蜗牛的行为特征。

2、会用简洁表格统计、整理蜗牛的食性等状况。

3、能倾听其他同学的想法和建议。

学问与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。

情感、态度与价值观：

1、体验照看小蜗牛、观看它的生活和成长是非常好玩的。

2、情愿与他人合作并沟通想法。

教学重难点：能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，

并选择适合自己探究的问题，并进展探究.

教学预备：

教师、学生预备：

（1）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛