道德与法治 六上 特殊关爱 助我成长 教学设计.docx

道德与法治六年级上册

《我们受特殊保护》第三课时

《特殊关爱助我成长》教学设计

一、教材分析：本节课是六年级《道德与法治》第四单元《我们受特殊保护》的第三课时。

二、学情分析：六年级学生已经有了一定的知识积淀，世界观、人生观初步在建立。他们的视角在不断的扩大，不在只局限于身边的事和人，逐渐再向社会、国家去关注。这是学生成长的规律，作为老师也很欣喜。学生对于社会现象有自己的建树，但需要教师积极正确的引导，这样学生的发展才会更加全面、积极。语言表述更加的完整和准确，想法也是多姿多彩，所以课堂上尽量让学生去展示，给学生舞台。

三、教学方法：讲授、问题探究、角色体验、多媒体辅助、合作交流等

四、教学准备：资料搜集、制作多媒体课件

五、学习目标：

1.进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护的理解，体会国家对未成年人的关爱，未成年人受到法律的特殊保护。

2.增强自我保护意识，提高自我保护能力。

3.知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

4.懂得将爱奉献出去，让世界变得更加美好。

六、教学重点：通过学习加深对家庭、学校、社会和司法保护的理解，体会国家对未成年人的关爱，未成年人成长受到法律的特殊保护。

七、教学难点：进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，从而让未成年人珍爱生命、热爱生活，形成良好的社会责任感。

八、教学过程：

★课前准备：全体起立，背诵《少年中国说》节选

（一）谈话导入：

1.同学们，老师结识了一些好朋友，并把他们精彩的瞬间保存了下来，想与大家分享，大家愿意欣赏么？

2.播放关于《班级成员活动视频》的视频（伴音：你笑起来真好看）。

同学们，我的朋友是谁呀？看了视频，你有什么感想呢？幸福、快乐、温馨、愉悦……（多个同学回答）

3.对呀，你们笑起来真好看。同学们，为什么从小到大你们都这么快乐呢？（多个同学回答）

4.对呀，我们受到家庭的呵护、学校的关爱、还有社会的保护。从一出生，我们就在关爱中成长。（绘画：双手呵护的小幼苗）。今天这节课啊，就让我们一起来学习和体会这些特殊关爱是怎么样帮助我们健康成长的？（板书课题：特殊关爱助我成长）

（二）家庭关爱：

小爱同学也是在关爱中长大的。我们去看看他的快乐生活。

1.这是小爱的早晨，你们觉得怎么样？（多个同学回答）

2.同学们，你们的家人也像这样特别爱你吧，能不能具体说说？（多个同学回答）

3.是呀，这么多的同学都积极发言，老师听出来了，你感受到了家人的关爱和辛苦，是啊，同学们，我们就在关爱中长大。在家庭的关爱中长大，多么幸福啊。（板书：家庭）。此时此刻，你有什么话想对家人说，还想对他们做些什么吗？（多个同学回答）

4.太懂事了，同学们，你们真了不起！在关爱中学会了关爱。在家庭中，彼此的关爱多么重要。所以，联合国将每年的5月15日定为国际家庭日。一家人彼此关爱，心连着心，幸福地生活在一起。

5.小爱同学带着满满的爱和爸爸出发啦。在车上啊，他听到了这样的新闻。交通广播为您播报：“10月30日晚，福建三明的张女士接到民警的电话，告知其四岁女儿被前夫也就是女儿的亲生父亲殴打。生命垂危，医生看诊的时候怀疑孩子被虐待立马报了警，经检查，孩子肚子里有积液，肠子破裂，肋骨也曾断裂”。听到这里，你肯定有什么想说的吧？（多个同学回答）

对呀，我们社会是不能容许这种暴力行为的，所以最后这位父亲他受到了法律的制裁。你们知道它违反了哪些法律吗？（多个同学回答）

我国制定了《中华人民共和国反家庭暴力法》，2016年3月正式施行。反家庭暴力法和我们之前学过的未成年人保护法，预防未成年人犯罪法一样。都是为我们未成年人撑起的保护伞。这些专门的法律都告诉了我们，父母作为未成年人的法定监护人，有保护和管教我们的权利与义务。不仅如此，还应当关注未成年人的生理心理状况和行为习惯，以健康的思想和适当的方法教育未成年人。引导未成年人进行有益身心健康的活动。在法治社会，不得实施家庭暴力。

辨别：★小爱和爸爸也交谈了起来。玩手机，被爸爸骂、打，进行讨论，到底是不是家庭暴力。（多个同学回答）★现在你觉得爸爸的行为是家庭暴力吗？（多个同学回答）。★同学们，我们在跟我们在家庭中啊，有的时候啊，也会有一些不成熟的行为和做法。如果父母的教育方式不太恰当的时候，我们可以怎么做啊？（多个同学回答）★对呀，多跟父母沟通交流，我们就能避免很多矛盾，同学们。

那你们有没有遇到过家庭暴力啊？看来大家都生活的很幸福。如果遇到暴力行为，可以跟老师说，老师啊，会跟你们的父母沟通。要是沟通无效，我们还可以选择法律的武器来保护自己。★保护未成年人是全世界的共识。联合国在1989年通过了《儿童权利公约》。它保障了儿童权利，赋予儿童生存权、受保护权、发展权和参与权。

（三