2024年小学二年级语文说课稿 .pdfVIP

小学二年级语文说课稿

小学二年级语文说课稿1

一、说教材：

《中国美食》是部编版小学语文二年级下册第三单元的一篇

识字课文。课文主要通过各种各样的美食图片，让学生了解中国

美食，通过认识这些美食从而学习生字。通过认识这些色香味俱

全的美食，认识中国的美食文化，增强民族自豪感，培养学生热

爱家乡、热爱祖国的感情。

本单元为识字单元，重在培养学生的识字兴趣与能力。依据

单元特点及新课标要求，低年级学生能借助汉语拼音认读汉字，

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，学会用普通话正确、流利地

朗读课文，所以我拟定本课第一课时的三维目标及重难点如下：

【知识与技能】会认16个生字，规范、正确地书写“烤”，

掌握1个多音字；观察图片，正确说出各种美食的名称。

【过程与方法】正确、流利地朗读课文。

【情感态度与价值观】初步了解中国的美食文化，激发对中

国美食的热爱之情。

教学重点：1．会认16个生字，正确地书写“烤”，掌握1个

多音字。

2．正确、流利地读出各种美食的名称。

第1页共60页

教学难点：归纳总结汉字的构字规律。

二、说教法学法：

《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经

验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教

学手段，创设丰富多彩的教学情境。”因此我根据本课的特点，

通过让学生看图识字识词，利用形声字特点识字，利用菜名识字

等多种方法，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，

使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课

识字教学的目标。

学生的学习过程主要采用以图助记、自主探究、合作学习完

成。

三、说教学过程：

（一）、整合单元内容，联系生活，激趣导入：

良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一

上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，爱吃美食是孩子的天

性，所以我就问学生，生活中你都喜欢吃哪些美食？把学生的注

意力，有效地一下子引到课堂上，在孩子回答的基础上导入课文。

（二）、初读课文，感知中国美食的特点。

为了提高孩子认识本课美食的兴趣，我采用看图片，猜名字

的方法，调动学生多种感官，初步认识美食名子，了解中国美食

第2页共60页

的.特点。再通过引导学生发现课文的编排特点，进一步明确有七

种菜肴和四种主食。

（三）、再读课文，识字认字。

1、此环节再次出示11道美食名，带拼音、去拼音，采用指

名领读、开火车读、小组读等多种形式读。（重点读准红色字音即

我会认的字）

2、多种方式识字。

依据学生课前利用工具书预习生字，指名说出本课结构较为

特殊的字，明晰偏旁，通过组词、相互交流，积累更多的识字方

法，又培养了学生自主识字的能力。本课的汉字有一定的构字规

律，教学中我利用课后习题，将本课生字归类，让学生明白带有

“火”旁和四点底的字大多与“火”有关。多音字的识记我放在

具体的语境中，做到学以致用。

检测环节将本课认的字放在生活中常见的菜名中，在语境中

再巩固，最后和学生玩送蔬菜的游戏，突出在玩中学乐中学。

（四）、指导书写“烤”字。

1、凭借书中田字格观察生字，引导学生观察笔画的位置，交

流书写注意事项。

2、师范写，学生书空后练写，教师巡视。

3、展示评议。你认他写得怎样？好在哪里？哪里不好？

第3页共60页

写好字的前提是观察好字的结构及笔画在田字格的位置，引

导在让学生写前说的同时让孩子学会了观察，进而才能规范书写。

（五）、再读课文，巩固识字。

识字的最终目的是读好课文，为理解课文打好基础。

（六）、作业：1、会认本课生字，在练习本上规范书写“烤”。

2、向家长了解常用的烹饪方法，圈出本课中使用的烹饪方法，

说说制作哪些食物时需要用到这些方法。

以上仅是我对这节课的初步设想，当然课堂是动态生成的，

所以在具体的教学实践中我会因势利导、随