人教版数学七年级上册第6章几何图形初步 单元整体设计（表格式）.doc

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第6章几何图形初步单元教案

单元

第6章几何图形初步

主备人

备课时间

2024.7.4

教材解读

本章教学内容是几何学中最基本的一些知识.我们生活中的现实空间的各种物体都以其所具有的各种空间形式存在于我们周围，学习有关图形与几何的知识能使人们更好地认识现实空间.并把有关的知识应用于实际生活和工作之中.本章是初中阶段“图形与几何领域的第一章，介绍图形与几荷的一些最基本的概念和图形一些最基本的概念，如几何图形、立体图形、平面图形、体、面、线、点等要在本章币从现实具体物体中抽象、归纳出来，直线、线段、射线、角及有关的概念将在本章中得到比较详细的介绍并被广泛应用于后续的教学中,本章的教学属于初中几何图形知识学习的起始阶段,对于后续相关知识的学匀影响深远本章研究的内容是几何图形点线、面、体既是组成几何图形的元素,本身文是基本的几何图形，而直线、射线、线段是研究数轴、函数图象以及各种几何图形的基础本章中渗透了数形结合、分类讨论、几何变换等重要的数学思想和方法,并开始学习图形语言、符号语言，为学习相关的内容打好基础.

学情分析

在学习本部分内容之前,学生已在小学学习了基础图形,掌握基本图形概念、面积周长公式及运算。为学习本章奠定了基础。大部分学生对相关内容掌握较好,学习兴趣浓厚但也有少数学生,因学习方法不当,粗枝大叶,易出现错误和产生急躁情绪,在教学中应给予重视。

本章包括角和线段的计算,根据学生计算能力差、语言表达能力差、阅读能力差、学习能力差、习惯养成差等等因素,主要在养成和计算方面记行培养和训练,培养学生的兴趣,逐步培养学生的毅力耐力,逐步规范。

单元目标

1.通过从实物和具体模型中抽象,了解几何图形、立体图形与平面图形以及几何体、平面和曲面，直线和曲线、点等概念；

2.了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图,能根据展开图想象相应的几何体,制作立体模型

3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的符号表示;掌握基本事实“两点确定一条直线“两点之间，线段最短”,了解它们在生活和生产中的应用;理解两点间距离的意义,能度量两点间的距离;了解平面上两条直线具有相交与不相交两种位置关系;会比较线段的大小,理解线段的和、差及线段的中点等概念，会画一条线段等于已知线段

4.理解角的概念，掌握角的符号表示，会比较角的大小,认识度、分、秒并能进行简单的换算,会计算角的和与差,了解角的平分线、余角、补角的概念,知道补角和余角的性质。

5.在平面图形和立体图形相互转换的过程中,培养空间观念和空间想象。

6.在对图形的探索过程中,培养学生的观察、类比、归纳的能力。

7.初步认识几何图形是描述现实世界的重要工具,初步应用几何图形的知识解决一些简单的实际问题.

8.培养学习图形与几何知识的兴趣,通过交流活动,形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。

教学重点

平面图形和立体图形的认识。理解和掌握直线、射线、线段的特征和一些性质。掌握角的比较、度量，能判断互余角和互补角，并能正确地加以运用。

教学难点

直线、射线、线段的相关知识。角的计算。图形的表示和画图、作图，对几何语言的学习、运用。

章节（篇目）

教学方法与策略

课时安排

6.1几何图形

几何图形的教学中要注意引导学生观察现实生活中的各种物体,从而进入到本章几何初步知识的学习中.对于立体图形，要引导学生对图形特征的认识，让学生完成从辨认到初步认识的提升.注意培养学生的空间观念,可以师生共同观察具体物体，教师多利用几何教具带领学生经历从物体抽象出几何图形的过程。

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6.2直线、射线、线段

教学要让学生理解和掌握它们的联系和区别.通过实际操作和观察理解和掌握直线、线段的性质应让学生通过思考、探究、得到“两点确定一条直线”和“两点之间，线段最短”这两个基本事实.在图形与几何的教学中画图教学和作图教学是重要内容,应引起重视。

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6.3角

角的教学中，要在学生原有角的概念的基础上，通过丰富的实例，进-步认识角，认识写角有笑的各种基本概念与关系教学中可以通过大量贴近生活的实例，如时钟的分针与时针的夹角等来帮助学生理解角的概念,也可以让学生尽可能地去发现生活中还有哪些物体具有角的形象。

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作业目标

1、正确使用几何语言；能将文字语言转变成几何语言。

2、正确使用量角器、直尺等工具进行作图，

3、掌握互余角、互补角的计算。