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创建胜利的课程实施条件

?课程实施是课程的一个重要方面，和课程设计与编制、课程内容选择与组织以及课程评价、课程管理等同样是课程问题的重要组成部分。过去往往把课程实施归属于教学问题,不看作是课程问题的内容。本次课程改革在基本理念上的一个突破就是把教学看成是课程实施的过程，课程实施的改革也就成为整个课程改革的一个重要的不行或缺的方面。?

课程实施是一个预定课程如何在实际中运用的过程，它不等于简洁地重复课程方案。实施过程是一个动态的过程。胜利地实施课程方案不是一蹴而就的，须要在观念上、在实施策略上、在详细方法上加以变革和统筹。新一轮课程改革须要有效的课程实施的协作，创建胜利的课程实施条件，必需解决好以下几个方面的问题。?

1．相识实施在课程改革中的重要作用。很多探讨表明，课程改革胜利有赖于切实有效的实施。一个好的课程方案，并不是根据志向的设计就可以胜利的。良好的课程方案的形成须要一个由理论的设计到实际的实施多次反馈的过程。课程方案可以不是完备无缺的，但必需是切实可行的。是否真正切实可行，只有对实施过程进行切实的考察才能得出结论。?

2．了解课程实施的困难性。课程实施过程不是简洁的执行过程，而是一个困难的互动过程。影响课程实施的因素是多方面的，既有课程本身的特点，也有课程实施的内部与外部环境的因素，课程的管理者和课程的详细实施者——老师的因素是最重要的因素。在组织实施的过程中，应当充分相识实施的困难性，考虑来自不同因素的影响。?

3．利用组织的优势。我国是一个高度组织化的社会，多年形成的课程管理与实施模式有不利之处，也有有利的一面。多年形成的教研、培训系统可以为课程实施供应有力的组织推行的条件。?

4．发挥老师在课程实施中的作用。任何好的课程方案，没有老师的合作与努力，都不会收到预期的效果。以往人们将课程的执行者，看作课程发展过程中的被动角色，好像他们只有听命于课程制定者的义务，而没有创建性的进行课程改革的权利。其实，老师作为课程的详细实施者是最关键最重要的因素。第一线老师在课程改革中应当具有发表看法，参加改革的权利。要建立这样一种观念，即课程实施过程不是一个简洁地遵循课程方案去做的过程，而是一个再创建的过程。老师在课堂教学过程中主动主动地对课程进行修正和调试的意识和实力，是衡量课程实施效果的一个最重要的方面。?

5．为课程实施支配足够的时间。课程改革的效果和可能存在的问题只有在实施过程中才能充分表现出来。探讨者不能希望在很短的时间内取得预期的效果。在这个过程中，课程的制定者和课程实施者应当充分沟通与合作，理解和相识实施过程中出现的问题。经过短时间的实施就推断课程改革的成败往往会过于草率。一般在课程实施的早期，学校老师对课程实施方案有一个熟识的过程。老师要了解改革的理念，熟识详细的方法，理解和相识实施过程中出现的问题，创建适合本地区本学校的实施方案。这一切都须要时间，都须要一个较长的过程才能实现，应当给课程实施留有充分的时间。?

6．对课程实施效果进行适时和适当的评价。无论课程的制定者和实施者，都应当了解课程实施的进展和效果。评价不仅是针对学生的学习要求，而应当对实施的过程进行全面的评价。评价一方面是实施者了解实施的状况，另一方面也对课程设计者提出修改和完善的建议。通过实地视察、深化访谈和有关的文献分析，了解详细的课程方案在实施的过程中所发生的事情，进而相识一个详细的课程实施程度，以及在实施过程中遇到的困难。这种方法不仅可以描述课程实施的状况，而且也为课程的决策者和实施者供应重要的参考看法。?