陕西省延安市2024年高三高考适应性考试数学试题.docVIP

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陕西省延安市2024年高三高考适应性考试数学试题

请考生注意:

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上,请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前,认真阅读答题纸上的《注意事项》,按规定答题。

一、选择题:本题共12小题,每小题5分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.是正四面体的面内一动点,为棱中点,记与平面成角为定值,若点的轨迹为一段抛物线,则()

A. B. C. D.

2.已知数列为等差数列,为其前项和,,则()

A.7 B.14 C.28 D.84

3.运行如图所示的程序框图,若输出的值为300,则判断框中可以填()

A. B. C. D.

4.下列函数中,既是奇函数,又在上是增函数的是().

A. B.

C. D.

5.要得到函数的图象,只需将函数的图象上所有点的()

A.横坐标缩短到原来的(纵坐标不变),再向左平移个单位长度

B.横坐标缩短到原来的(纵坐标不变),再向右平移个单位长度

C.横坐标伸长到原来的2倍(纵坐标不变),再向左平移个单位长度

D.横坐标伸长到原来的2倍(纵坐标不变),再向右平移个单位长度

6.已知命题,那么为()

A. B.

C. D.

7.在中,内角A,B,C所对的边分别为a,b,c,且.若,的面积为,则()

A.5 B. C.4 D.16

8.某调查机构对全国互联网行业进行调查统计,得到整个互联网行业从业者年龄分布饼状图,90后从事互联网行业岗位分布条形图,则下列结论中不正确的是()

注:90后指1990年及以后出生,80后指1980-1989年之间出生,80前指1979年及以前出生.

A.互联网行业从业人员中90后占一半以上

B.互联网行业中从事技术岗位的人数超过总人数的

C.互联网行业中从事运营岗位的人数90后比80前多

D.互联网行业中从事技术岗位的人数90后比80后多

9.双曲线的渐近线方程是()

A. B. C. D.

10.下列函数中,既是偶函数又在区间上单调递增的是()

A. B. C. D.

11.函数的部分图像如图所示,若,点的坐标为,若将函数向右平移个单位后函数图像关于轴对称,则的最小值为()

A. B. C. D.

12.已知函数在上有两个零点,则的取值范围是()

A. B. C. D.

二、填空题:本题共4小题,每小题5分,共20分。

13.某部门全部员工参加一项社会公益活动,按年龄分为三组,其人数之比为,现用分层抽样的方法从总体中抽取一个容量为20的样本,若组中甲、乙二人均被抽到的概率是,则该部门员工总人数为__________.

14.的展开式中,常数项为______;系数最大的项是______.

15.如图,已知一块半径为2的残缺的半圆形材料,O为半圆的圆心,,残缺部分位于过点C的竖直线的右侧,现要在这块材料上裁出一个直角三角形,若该直角三角形一条边在上,则裁出三角形面积的最大值为______.

16.已知数列的前项和为,且满足,则______

三、解答题:共70分。解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。

17.(12分)的内角,,的对边分别为,,,已知的面积为.

(1)求;

(2)若,,求的周长.

18.(12分)设数列的前列项和为,已知.

(1)求数列的通项公式;

(2)求证:.

19.(12分)设,函数.

(1)当时,求在内的极值;

(2)设函数,当有两个极值点时,总有,求实数的值.

20.(12分)在直角坐标系中,直线的参数方程为,(为参数).以坐标原点为极点,轴的正半轴为极轴建立极坐标系,曲线的极坐标方程为.

(1)求直线的普通方程和曲线的直角坐标方程;

(2)若点是直线的一点,过点作曲线的切线,切点为,求的最小值.

21.(12分)已知数列中,(实数为常数),是其前项和,且数列是等比数列,恰为与的等比中项.

(1)证明:数列是等差数列;

(2)求数列的通项公式;

(3)若,当时,的前项和为,求证:对任意,都有.

22.(10分)已知数列是各项均为正数的等比数列,,且,,成等差数列.

(Ⅰ)求数列的通项公式;

(Ⅱ)设,为数列的前项和,记,证明:.

参考答案

一、选择题:本题共12小题,每小题5分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1、B

【解析】

设正四面体的棱长为,建立空间直角坐标系,求出各点的坐标,求出面的法向量,设的坐标,求出向量,求出线面所成角的正弦值,再由角的范围,结合为定值,得出为定值,且的轨迹为一段抛物线,所以求出坐标的关系,进而求出正切值.

【详解】

由题意设四面体的棱长为,设

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