4.14 探索宇宙（教学设计）-六年级科学上册（苏教版）.pdf

苏教版（2017年）科学六年级上册

《探索宇宙》教学设计

课题4.14探索宇宙课型新授课

科学观念：

知道太阳系及宇宙中一些星座的基本概况。

科学思维：

了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展

和应用影响着社会发展。

探究实践：

1.能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角

教学目标

度提出可探究的科学问题。

2.能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分

析等方式获取事物的信息。

3.能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图等方式记录整

理信息，表述探究结果。

态度责任：

表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。

重点：了解人类探索宇宙取得的成就

教学重难点

难点：了解嫦娥工程飞行器的工作原理。

教学环节教学过程

（一）探索航天器

1.展示世界上第一颗人造卫星——斯普特尼克1号的图片，引导学

生进行观察。

课堂导入教师适时介绍：你们熟悉它吗？这是世界上第一颗人造卫星——斯

普特尼克1号，由前苏联的火箭专家科罗廖夫将导弹改造而成。它

是一个铝制球体，直径为58厘米，重达83.6千克，前端装有四根

鞭状天线，并搭载了科学仪器。1957年10月4日，前苏联在拜科努

尔航天中心成功发射升空。升空后，它连续发射了三个星期的信号，

在轨道上运行了三个多月，绕地球转了1400多圈，最终坠入大气层

消失。

2.自世界上第一颗人造地球卫星发射以来，人类已经向太空发射了

多种航天器，它们承载着人类对宇宙的无尽梦想，探索着更加遥远

的星际空间。接下来，让我们一起了解其中几种航天器。

3.展示课本第44页上的几种航天器图片。

空间探测器，也称为深空探测器，是用于对月球以及月球以外的天

体和空间进行探测的无人航天器。根据探测目标的不同，空间探测

器可分为月球探测器、行星及行星际探测器、飞出太阳系探测器等。

例如，卡西尼号对土星进行了深入探测，新视野号对冥王星进行了

探索，而旅行者1号则是首个提供了木星、土星及其卫星详细照片

的探测器。在执行探测任务时，空间探测器可以飞越探测目标、环

绕目标运行，甚至在目标表面着陆。

通过查阅资料，我们可以深入了解中国的航天历程。

1.教师引导：中国的航天事业虽然起步较晚，但在中国科学家和航

天工作者的持续努力下，取得了显著成就，并对全球航天事业做出

了重要贡献。

2.展示课本第45页的东方红1号图片，学生仔细观察这幅图片，并

课阅读旁边的说明文字，初步掌握关于我国第一颗人造地球卫星——

东方红1号的相关知识。

教师讲解：1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星东方红1号

成功发射升空，宇宙中回荡着《东方红》的旋律。这标志着中国航

天事业翻开了新的篇章。尽管那时航天对中国人而言仍是一个遥远

的梦想，但经过航天人的不懈追求，1999年，中国第一艘无人试验

程飞船神舟一号成功发射。

3.展示神舟1号的图片，引导学生进行观察。

教师介绍神舟1号：神舟1号于1999年