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18一棵小桃树导学案
导学目标
【知识与能力】
1.自读课文，预习字词；
2.细读全文，画精辟的语句；重（点）
3.正确、流利、有感情的朗读课文。
【过程与方法】
1.通过朗读，了解文章对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点；
重（难点）
2.理解文章赘美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义；重（难点）
3.把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。难（点）
【情感、态度与价值观】
培养坚强不屈，勇于与困难作斗争的勇气。重（点）
导语设计
作家老舍先生曾经写过一篇散文《小麻雀》，文章写一只带伤的小麻雀,
不幸被猫擒住，展示小麻雀的危险处境和悲惨命运。小麻雀是个弱小者
的形象，逆来顺受。今天，我们再来学习贾平凹的一篇《一棵小桃树》,
小桃树同样是一个弱者，它的命运和结局是否和小麻雀相同呢？
学习过程
目标导学一：检查预习，了解人物。
1.认读理解文中
(1)识记下列汉字。
伫孱嵬懊丧执著矜持
(2)理解下列词语。
伫立孱踏青垂垂暮老楚楚
2.简介作者。
贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代O父亲是乡
村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可
教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后
一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《》
《》等。他曾获全国文学奖三次。
目标导学二：初读课文，整体感知。
1.第1段中说：“哦,我怜的小桃树儿！”作者认为小桃树的“怜”
表现在哪几方面?请结合全文简要分析。
2.画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态
的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。
目标导学三：再读课文，品味语言。
2
1.下列句子形象生动,富有表现力，请加以赏析。
①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
②但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的
光，嫩红的光。
2.文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？
目标导学四：把握手法，拓展探究。
1.小桃树在生长过程中“我”为什么那么关心爱护它？这是运用了什么
手法？
2.你从小桃树的身上得到什么启示?
3.教师总结：本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，
历经风雨仍顽强生存。赘颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个
生活的哲理:不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
【教学提示】
课前布置学生预习课文，梳理字词。
事先布置学生在课前查找相关资料，指名对作家进行介绍，教师做适
3
当补充。
采用指名朗读、分组朗读等形式，要求学生正确、流利、有感情地朗
读课文。
可先在组内完成，再进行交流。
【学法指导】
从修辞角度赏析句答题模式：运用……修辞手法，生动形象地写出
了……形象，表现了性格特征心（理、感情），体现了……精神品
质等。
托物言志：通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
【教学提示】
鼓励学生联系生活实际，大胆说出自己的感受。
板书设计
“纤纤”“黄黄的”“瘦瘦的”“单薄”——弱小者
“努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”——顽强同命运抗争，主宰自
己命运的主人
教学反思
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