6.23 量筒（教学设计）-三年级科学上册（青岛版）.docx

青岛版三年级上册第六单元第二十三课

《量筒》教学设计

【教学目标】

科学观念目标：知道量筒是测量液体体积的工具；认识量筒及其结构组成。

科学思维目标：知道液体体积的计量单位;知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。

探究实践目标：在教师的引导下，能用正确的方法测量液体体积；能根据量筒特征，自制简易量筒；能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成制作过程。

态度责任目标：了解工具是一种物化的技术；了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求。

【教学重难点】

能用正确的方法测量液体体积,能根据量筒特征，自制简易量筒。【教学准备】

不同形状的透明容器

【教学过程】

情境导入

师：同学们，老师这里有几个不同的瓶子里，里面都装着水，同学们，你们能不能想个办法帮比比，到底谁的水多？

生：同样的瓶子比高度，比重量。

师：刚才同学们说的办法都不错，如果我们想要知道谁比谁多，多多少，同学们还有没有办法？

生：用量筒量一量。

师：刚才这个同学提到了量筒，什么是量筒？量筒有什么作用？

今天老师带领大家学习量筒这节课，来认识和使用量筒。

板书课题。

二、探究与实践

活动一：认识量筒。

出示不同规格的量筒。

师：仔细观察，量筒有什么特点？

生：量筒细细长长的。

生：量筒上都有刻度。

生：量筒是玻璃做的。

师：同学们想一下，量筒的作用是什么？

生：量筒可以量出水的多少。

总结：量筒是用来测量液体体积的工具。液体体积常用的单位有毫升、升，分别用符号“ml”“L”表示。

活动二：用量筒测量水的体积。

师：既然量筒是用来测量液体体积的，那怎样才能用量筒测出液体体积呢？

学生分组讨论如何利用量筒测量水的体积，小组讨论结束后，全班汇报，学生汇报时教师要给予指导，指导学生掌握量筒正确的使用方法。大屏幕出示量筒使用注意事项。

方法指导：

（1）选用合适量程的量筒，将量筒微微倾斜，瓶口紧挨量筒口，让水缓缓流入量筒内。

（2）读数时，量筒必须放平稳，视线要与量筒内水的凹液面的最低处保持水平。

学生掌握量筒使用方法后，学生分组操作，测量水的体积，在操作时教师要不断巡视，及时指导。

操作要领：

量液体，筒子平稳；

口挨口，免外流；

改滴加，至刻度；

读数时，视线平；

看凹处，读得准。

三、拓展与创新

活动一：制作简易量筒。

使用工具：

一个杯子、一个烧杯、剪刀、记号笔、纸带、铅笔、美工刀和胶带。

步骤：

1、将瓶口处割口，瓶身四周用镊子剥皮，使外表平整；

2、为瓶口处内置一块橡皮，方便放入橡胶管；

3、将木板做成直径2cm左右的胶管锥，并在锥上头部装上一个胶管塞；

4、将裁切好的橡胶管一段段放入木板锥头空隙内，再在管子的末端装上胶管塞；

5、将胶管放入瓶口处内置的橡皮内，将其固定在瓶口处；

6、最后，在瓶口处封口，用胶带封好，就可以使用拉长量筒了。

活动二：认识更多的测量液体体积的工具。

认识量杯。

三、全课小结

通过今天的学习，你都有哪些收获？

出示思维导图。

你学会了吗？

我会填

1.量筒是用来测量（）的工具。

2.液体体积一般用（）作单位，用符号“（）”表示。

3.读数时，应把量筒放在水平桌面上，使眼的视线和液体凹面的（）在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度，不可用手举起量筒看刻度。