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在推进全区师德师风建设工作会议上的讲

话

同志们：

今天，我们在这里召开全区师德师风建设工作会议，主

要目的有三个：一是要认真总结一下前阶段全区教育系统开

展师德师风建设所取得的成绩及存在的不足；二是要通过解

剖三中认真分析和总结一下他们的主要做法、经验及值得探

讨的地方；三是要就下一阶段如何在全系统继续深入持久地

推进师德师风建设进行布置和部署。下面，我就此谈四点意

见。

一、前阶段我区师德师风建设情况的简要总结

自去年在全区教育系统全面开展师德师风建设以来，全

区各学校按照局里的统一部署，迅速出台方案，积极采取措

施，全区师德师风建设工作收到了初步成效，得到了区委、

区政府领导的充分肯定。但这项活动的开展也还存在一些不

足：一是各个学校工作的开展不平衡。个别学校特别是学校

主要领导没有高度重视此项工作，没有严格按局里的要求来

部署安排开展工作；二是少数学校活动的开展没有真正入脑

入心，形式主义的东西多。个别学校对活动的开展思想认识

还不高，采取措施不力，活动还没有收到真正预期的效果；

三是少数学校尚没有形成抓师德师风建设的长效机制。少数

学校还没有将师德师风建设纳入到日常的教育教学管理工

作中来，还是以“运动式”的方式来抓师德师风建设，没有

形成长效的管理体系。

二、要充分认识加强师德师风建设的重要性和必要性

1、加强师德师风建设是上级各级教育行政主管部门的

要求。

XX年，国家教育部、省市教育行政管理部门对加强教师

职业道德建设和师德师风建设都提出了明确要求。市教育局

又将今年定为师德师风建设年。因此，加强师德师风建设是

贯彻落实新的教师职业道德规范，落实各级教育行政主管部

门要求和加强社会议精神文明建设的重要组成部分，也是实

施人才战略、提高公民素质、为我区经济建设提供高素质人

力资源的重要举措。

2、加强师德师风建设是教育的客观规律使然。

教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是落实以

德治国方略，推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思

想进步的指导者和引路人。可以这么说，有什么样的教师就

会教出什么样的学生，有什么样的校长就会有什么样的学

校。加强师德师风建设是推进以德治校，依法治国精神的重

要组成部分，是教育的客观规律对教师素质的必然要求。

3、加强师德师风建设是管理好学校的客观要求。

一所学校的教风师风与人才培养的质量是息息相关的。

教师的教风和师风直接影响着学生的学风和人品，良好的教

风师风是促进学生健康成长成才的有力保证。在一所学校

里，如果说师德是根，教风是干，那么校风就是枝，学风就

是叶，所以只有根深干壮，才能枝繁叶茂，师德淳厚则校风

端正，教风浓郁则学风蔚然。胡锦涛总书记说：“高尚的师

德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”因此，加

强师德师风建设是管理好任何一所学校的客观要求。

3、加强师德师风建设是现实状况的迫切需要。

长期以来，我区广大教育工作者爱岗敬业，教书育人，

向高一级学校输送了一批又一批优秀学生，为社会培养了一

批又一批有用人才，广大教师因此深受全社会的尊敬和爱

戴，总的说来，我区教师队伍的整体素质是好的。但是我们

也必须看到，在市场经济大潮的冲击下，与社会发展和人民

群众的要求相比，我区师德师风建设工作还有一定的差距，

教师中出现了一些不容忽视的和亟待解决的问题。

少数教师存在思想政治水平不高，业务能力不强，治学

不严等问题。有的教师教育观念陈旧，敬业精神不强，备课

上课不认真，照本宣科，对学生看小说打瞌睡视而不见；有

的教师政策法律意识淡漠，组织纪律观念不强，利益诉求太

过，私心太重，缺乏大局意识，全局意识；有的教师热衷搞

有偿家教，接受学生家长吃请和礼物、礼金，排人情座位，

以教谋私；有的教师教育方法简单、粗暴，体罚和变相体罚

学生；有的教师言行不一，纪律散漫；有的教师仪表不端，

语言粗俗，一味追求时尚，浓妆艳抹；有的教师玩麻将、打

牌通宵达旦，甚至出入不良场所……

以上这些现象，虽然只是我们全区广大教师队伍中的极

少数和极个别行为，但在社会上造成了较大的负面影响，给

娄星教育和教师的整体形象抹了黑，因此我们很有必要引起

重视并努力加以改进。

三、要把师德师风建设作为一根红线贯穿于整个学校工

作的全过程

1、要把师德师风建设摆上重要工作日程。