《3.5 跨学科实践活动：水的净化与自制净水器》教学设计2024-2025学年初中化学九年级上册科粤版（2024） .pdf

《3.5跨学科实践活动：水的净化与自制净水器》教学设计2024-2025学年初中化学九年级

上册科粤版（2024

一、教材分析

（一）教材地位和作用

《3.5跨学科实践活动：水的净化与自制净水器是科粤版初中化学九年级上册第三章

的重要内容。本实践活动将化学知识与物理、生物等学科知识相结合，通过对水的净化过程

的探究和自制净水器的实践操作，培养学生的综合实践能力、创新思维和环保意识。同时，

也为学生进一步理解化学在生活中的应用提供了一个良好的平台。

（二）教材内容分析

1.水的净化方法

教材介绍了水的净化的主要方法，包括沉淀、过滤、吸附和蒸t留等。通过对这些方法的

学习，学生可以了解不同净化方法的原理和适用范围，为自制净水器提供理论基础。

2.自制净水器的设计与制作

教材引导学生利用生活中的常见材料，如沙子、石子、活性炭、纱布等，设计并制作简

易净水器。在制作过程中，学生需要综合考虑材料的选择、净水器的结构设计和制作工艺等

因素，培养学生的实践操作能力和创新思维。

3.水质检测与评价

教材介绍了水质检测的基本方法和指标，如pH值、硬度、溶解性固体等。学生可以

通过对自制净水器净化后的水进行检测和评价，了解净水器的净化效果，进一步加深对水的

净化过程的理解。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.了解水的净化方法，包括沉淀、过滤、吸附和蒸偶等。

2.掌握自制净水器的设计与制作方法。

3.学会水质检测的基本方法和指标。

4.培养学生的实验操作能力、创新思维和综合实践能力。

（二）过程与方法目标

1.通过实验探究和实践操作，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

2.引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。

3.鼓励学生进行创新设计，培养学生的创新思维和实践能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生的环保意识，让学生认识到水资源的重要性和保护水资源的紧迫性。

2.激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学精神和探究意识。

3.通过实践活动，培养学生的动手能力和实践能力，增强学生的自信心和成就感。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.水的净化方法的原理和应用。

2.自制净水器的设计与制作。

3.水质检测的方法和指标。

（二）教学难点

1.自制净水器的结构设计和制作工艺。

2.对水质检测结果的分析和评价。

四、教学方法

（一）教法

1.实验探究法：通过实验探究水的净化方法，让学生亲身体验水的净化过程，加深对

知识的理解。

2.讲授法：讲解水的净化方法、自制净水器的设计与制作方法和水质检测的方法和指

标，为学生提供理论指导。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成自制净水器的设计与制作

和水质检测任务，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。

4.创新设计法：鼓励学生进行创新设计，培养学生的创新思维和实践能力。

(二)学法

1.观察法：观察实验现象，了解水的净化过程和自制净水器的工作原理。

2.实验法：参与实验操作，掌握水的净化方法和自制净水器的制作工艺。

3.合作学习法：与小组成员合作完成任务，交流经验和体会，共同提高。

4.创新设计法：发挥自己的想象力和创造力，进行创新设计，提高实践能力。

五、教学过程

(一)导入新课

1.展示一些被污染的水的图片和视频，让学生感受水污染的严重性和保护水资源的紧

迫性。

2.提问学生：“如何将被污染的水变成干净的水呢？引出本节课的主题一一水的净化

与自制净水器。

(二)水的净化方法

1.沉淀

(1)讲解沉淀的原理：利用重力作用使水中的悬浮颗粒自然沉降。

(2)实验演示：将一杯浑浊的水静置一段时间，观察水中悬浮颗粒的沉降情况。

(3)引导学生分析沉淀的优缺点和适用范围。

2.过滤

(1)讲解过滤的原理：利用滤纸或其他过滤材料将水中的不溶