10 第10课 《机器人生日表演》 教案 川教版信息技术 .docx

教学设计

课题

名称

《机器人生日表演》

授课教师

学科

信息技术

年级

五年级

课型

新授课

教材

分析

本课是广东省教育研究院教研室编著的《信息技术》第五册下册第10节课的内容。前面学习了机器人的相关基础知识，本课内容为综合所学知识，完成制作机器人生日表演的综合案例，主要讲解机器人识别、监听、唱歌功能以及如何编写相关程序，最后通过仿真和搭建完整的循迹机器人模型。本课对学生对机器人综合实践的认知有很大帮助，对后续内容的学习具有重要的引导与兴趣激发作用。

学情

分析

本课教学对象是小学五年级学生，他们已经具备良好的软件操作能力，学生已接触过机器人版块知识，对这门课程有着高涨、浓厚的学习热情和兴趣。

设计

思路

本节课采用“情境创设、讲解演示、任务驱动和分层教学”的教法以及“合作学习和自主探究”的学法。结合教法和学法，学生能自觉完成知识的建构，在建构知识的同时，发掘出理论与实践的结合点。

教学

目标

一、知识目标：

1.了解机器人生日表演的制作思路。

2.认识程序设计中的“彩灯”及“音乐”模块。

二、技能目标：

1.学会运用所需模块编写正确的机器人程序，并学会仿真制作生日蛋糕。

2.学会根据乐谱正确编辑“音乐”模块中的音符表。

2.搭建正确的机器人模型并正确调试。

三、情感目标：

1.感受机器人走进日常生活的智能性，激发学习热情。

2.养成大胆实践，积极探索的精神，提升独立自主的能力。

教学

重难点

教学重点：正确认识机器人生日表演的相关组件、编程模块及对应程序编写。

教学难点：能灵活仿真环境和连接机器人各组件，搭建出完成生日表演的机器人模型。

教学

准备

多媒体教室，机器人组装相关配套材料，课本，极域广播软件、RC编程软件

教学流程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

引导设疑，导入新课

师：“前面的课程我们学会了不同种类的机器人，通过编写程序，让机器人能够自动避障、寻光、听声音、自动控温、沿轨迹行走。

那我们可不可以根据所学的知识，同样去编写程序，来制作一个会进行生日表演的机器人呢？”

学生认真听讲并尝试回答

通过复习回顾的方式进行课程导入，有利于学生回顾所学知识，帮助学生梳理知识结构。

联系生活实际，体会知识价值，激发学生学习新

知识的兴趣

新课讲授，任务驱动

一、识别生日蛋糕

制作机器人动作：当把蛋糕放到机器人面前时，机器人识别蛋糕后会眼睛不断发光，否则不发光。

要完成识别蛋糕的任务，机器人的眼睛需要用到哪种传感器呢？

教师温习红外避障传感器的作用，并引导学生尝试编写识别蛋糕的程序：

1.添加所需模块

2.设置条件判断语句“红外避障变量1==1”

3.条件判断两侧分别添加“彩灯”模块，选择“黄色”，表示眼睛发亮，“全灭”表示眼睛闭着，端口同样设置为P2

教师讲解后巡堂检查学生的编程过程是否正确，并解答当堂疑问。

二、“听到”掌声

当“蛋糕”放到机器人面前，机器人的眼睛发光时，大家都为它欢呼鼓掌。这时怎么让机器人听到大家的掌声呢？

可以通过添加前面所学的机器人识别声音的程序

教师讲解相关知识后，引导学生进行分组讨论，尝试正确添加并设置识别“掌声”的程序。具体步骤如下：

（1）添加机器人声音传感器以及声音判断模块

（2）输入判断条件表达式“声音变量==1”

小组完成后教师请一位小组代表上台示范操作，引导其余同学观察其操作是否有误。

教师给予学生纠正时间并进行当堂进行巡视，纠正学生错误并总结说明易错点。

唱生日歌

当掌声响起时，机器人就要唱生日歌了，怎样才能听到它的歌声呢？这需要给它装配一个音乐播放器。

机器人要唱的歌曲乐谱，可以通过编写程序保存到微电脑中，当机器人执行程序时，音乐播放器就会把歌曲播放出来。具体操作如下：

（1）添加机器人生日歌的程序，并编辑“音符表”

（2）编写完程序后，将编写好的庆祝生日的程序下载到机器人的微电脑中。

教师讲解知识并引导学生分组合作，共同完成任务。

搭建与调试循迹机器人

做完了前面的工作之后，我们应该如何搭建本领如此强大的机器人呢？

首先要清楚搭建需要哪些构件和传感器，还要准备好搭建模拟蛋糕的圆柱体、小蜡烛等物品，然后才能拿开始动手制作。

教师讲解知识后，引导学生动手搭建循迹机器人，并进行正确调试，同时引导学生完成以下项目测试表：

学生认真听讲

学生尝试回答

小组讨论

完成任务

学生操作

通过提问的方式衔接所学知识，有利于提高学生的上课注意力，同时检测学生是否正确了解知识点。

当堂纠错有利于及时纠正学生的错误思绪，加强学生对知识点的理解

通过分组讨论完成任务的方式，有利于培养学生们团队意识，同时更好提供创作思路以及发现疑问点，有利于学生培养的发散思维。

通过学生示范演示操作，有利于培养学生们的评价意识以及