部编版（2016） 九年级上册 第一单元《艾青诗选》作业设计.pdfVIP

部编版(2016)九年级上册第一单元《艾青诗选》作业设计

【教材简析】

重点：

九年级上册第一单元单元是诗单元。主要从鉴赏、朗诵、创作

三个维度进行学习。《艾青诗选》安排在这个单元五首诗的学习后，

可以很有效的检验诗的学习效果。

难点：

《艾青诗选》汇集了艾青从青年到晚年近90首诗，时间跨度近

五十年，空间跨度从中国的土地、监狱到智利的海峡。诗内容丰富，

时间、空间跨度大，造成学生对艾青诗难以形成一个整体的了解。

【课标要求】

《义务教育语文课程标准》：“七到九年级学生，课外阅读总量

不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”

【设计理念】

名著阅读是新教材非常重视的一个环节。但课本当中名著阅读章

节只有一些读书方法的指导，没有作业设计的呈现。那么，如何能监

督、检验学生的阅读的质量呢？这是摆在每一位授课教师面前的一个

急迫需要解决的问题。而通过作业的形式可以起到诊断、巩固、学情

分析等作用。

【设计目标】

1、独立阅读，尊重学生独特的阅读感受和体验，让学习真正发生。

2、让学生在自主学习和小组活动中进行探究，挖掘《艾青诗选》

中的情感价值。

3、实践活动中消化知识，强化对理论的认知，更深入地体会诗

的情感。

4、让学生利用诗单元所学习的方法，把诗和生活建立联系，

让写作变得更有意义，在活动中收获体验，丰富情感。

【设计特色】

作业分为必做和选做两部分，考虑到不同层次学生的完成度。注

重个性化的赏析、感悟。并通过录制音频等作业形式，调动学生的参

与热情。

【预估时长】

作业预计完成时间需要一周。每天完成大概需要半小时。

【预设难度】

根据课程标以及山西省中考对名著阅读的考察要求，作业难度

等级如下：容易占比60%；适中占比30%；难占比10%。

作业内容

减负增质，聚焦名著一《艾青诗选》作业设计示

任务一：立足读赏，理解诗歌

朱光潜曾说，所谓“诗”，并无深文奥义，它只是在人生世相中

见出某一点特别新鲜有趣而把它描绘出来。请你用读赏的方式理解艾

青诗歌中的“所见”。

活动一：品读诗歌内容，鉴赏意象内涵（必做，周一完成）

选择你喜欢的诗歌，写下你对艾青诗歌中“所见”的理解，用关

键诗句、意象及诗人经历这几把钥匙打开诗人的心房。

【设计意图】

引导学生从不同角度鉴赏诗歌，有利于学生思维的发与提升。

活动二：设计朗读脚本，挖掘情感价值（必做，周二完成）

品读完诗歌内容，如何才能将诗人的情感更好地传递呢？请为它

设计一个朗读脚本，赠送给学弟学妹，教会他们如何通过朗读来挖掘

《艾青诗选》的情感价值。

学生活动：自主学习一小组交流、探究一班级展示

朗读技巧”简要说明U

重音3

朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语已重，

读的式加以强调。包括重音轻读、拖长语调等特殊的处理方式。

停顿2与文章思想感情发展变化的要求相适应，声音中断。停顿可分为・

逻辑停顿、结构停顿和语法停顿。。

停连

与文章思想感情发展变化的要求相适应，