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2024小学语文二数星星孩子说课稿

2024小学语文二数星星孩子说课稿1

一、说教材：

《数星星的孩子》是一篇写人的__，而且是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进

行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。我们知道，写人的__一般通过言行来表现人

物的品质。这篇__也不例外。第—部分写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体

如何去数来反映张衡的认真态度。第二部分通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻

苦。第三部分通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张

衡观察的仔细及决心。第四部分通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。这跟第

五部分张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六部分是对全文的概括，由此可以看出，全

文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的好品质。

二、说目标：

1、知识与技能：

能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解课文的基础上，能正确完成有关练习。

2、过程与方法：

创设情境让学生充分理解课文，能大致说出：张衡能成为著名的天文学家的原因：是因

为他从小就爱好天文，长大以后又具有刻苦钻研的精神的结果。3、情感态度与价值观：

体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。启发学生观察、研究

自然现象的兴趣。

三、说教学重点、难点：

本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究星星的；难点是理解课文中的重点句子，使

学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。

四、说教法与学法:

在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步掌握阅读的方法，培养阅读习

惯，以便形成一定的阅读能力。在学课文时，我先提出一个总的问题让学生自学，在课文中

寻求答案，充分调动学生的学习自主性与主动性，来自己概括课文的主要内容。然后再通过

幻灯与创设情境帮助学生理解。

在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。这样，通过媒体

化抽象为形象，既突破了本堂课的重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象

力和思维能力得到培养。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了

学生学习的积极性。

五、说教学流程：

（一）、创设情景，引入课题。用幻灯片出示一张美丽的星空图。蓝蓝的天幕上，无数

星星一眨一眨、闪闪烁烁，美丽极了，同学们一下被吸引，引出课题“数星星的孩子”。板

书。学习“数”，并教写字“数”

（二）、自学新生字、生词。分自由读，小老师领读，齐读，记字音和字形来学习生字。

（三）、再读课文说说课文主要讲了什么内容，学生自由读课文，

（四）、那你想不想知道张衡小时候的故事，而引入第一段的教学。这也这节课学习的

重心。抓住“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”展开教学，这么美的星星，张

衡看见了是怎么做的呢？进行第2句话怎么样数星星的的教学，加上动作演示，加深记忆，

再从“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”来体会张衡数星星的仔细与认真，以及有耐心。

（五）、学习第二、三自然段。

这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈爱，小张衡的专注执着溢于言表，教学时

我采用以读代讲的方式，通过自由读、指名读、评价读、读等多种形式达到深入理解，内化

语言的目的。

首先指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。接着问：

小张衡是怎样说的?自己读一读，让学生通过多读书，自己去领悟内容。

引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！

自己再读小张衡的.话，引导学生读出天真、肯定的语。以上教学环节通过创设情境，渲染

点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内

化了语言。

（六）、学习第四自然段

课文的第四然段主要讲了爷爷向张衡讲述北斗星和北极星的知识以及小张衡用了一夜

的时间观察星星的事，这两段是学生认识上的难点，我利用多媒体化抽象的语言描述为直观

的形象画面来化解难点。我是这样设计的：

(1)设置疑问：爷爷赞同谁的观点？

(2)指名读爷爷说的话。通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。

(3)爷爷讲了哪些星星的名字，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。并出示多

媒体课件，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎

样找到的，这样把学生的理解寓于读