基于人工智能的高职院校思政教育话语创新与传播效果研究.pdf

教育传播

JIAOYUCHUANBO

基于人工智能的高职院校思政教育

话语创新与传播效果研究

◎韩晓丹

［摘要］文章针对全球化背景下高职院校思政教育的变革需求，深入分析了传统思政教育话语体系的局

限性和创新的必要性，并探讨基于人工智能的思政教育话语创新策略，即融合新闻传播学理念，动态更新思

政教育内容；运用新媒体平台，创新思政教育传播途径；运用新闻传播学叙事技巧，提升思政教育吸引力；

基于新闻传播学的受众分析，实现思政教育精准化。同时，文章还全面评估了这些创新策略对思政教育话

语传播效果的促进作用，并指出了策略实施过程中高职院校可能面临的挑战及相应的优化措施，旨在为高

职院校思政教育话语体系的创新提供理论支持和实践指导，以推动高职院校思政教育质量与效果的提升。

［关键词］人工智能；高职院校；思政教育；话语创新；传播效果

随着信息技术的迅猛发展和全球化浪潮的深入推生动化，使之更加贴近高职学生的生活实际。其次，

进，高职院校思政教育正面临前所未有的挑战与机遇。随着社会的快速发展和时代的变迁，高职学生的思想

传统的思政教育话语体系已难以满足当代高职学生的观念、价值取向和行为方式都在发生深刻变化。他们

需求，其局限性日益凸显。与此同时，人工智能技术更加注重个性表达、追求自我价值实现。这就要求思

的迭代升级为思政教育话语的创新提供了新的可能。政教育话语必须与时俱进，充分反映当代高职学生的需

它不仅能够助力个性化教学，还能通过精准的数据分求，尊重他们的主体性和创造性。最后，高职院校的思

析，提升思政教育的针对性和实效性。政教育不仅承担着传授知识的任务，还肩负着引导学

生树立正确世界观、人生观和价值观的重要使命。因

一、高职院校思政教育话语创新的必要性

此，对思政教育话语的创新，高职院校必须立足于培

高职院校作为高等教育的重要组成部分，其思政养学生的独立思考能力、批判精神和社会责任感。高

教育不仅关乎学生的思想道德培养，还是塑造学生世职院校通过应用开放讨论和案例分析等教学方式，可

界观、人生观和价值观的关键环节。然而，在当下多以激发学生对社会现实问题的关注和思考，培养其批

元化、信息化的时代背景下，传统思政教育话语逐渐判性思维能力，进而提升其综合素质和社会适应能力。

［1］

暴露出局限性，亟须创新以适应新时代的需求。

二、基于人工智能的思政教育话语创新策略

首先，传统思政教育话语往往过于抽象和空洞，

缺乏与高职学生实际生活经验相结合的案例。这种话（一）融合新闻传播学理念，动态更新思政教育内容

语体系难以激发学生的学习兴趣和情感共鸣，甚至可思政教育作为塑造学生世界观、人生观和价值观

能导致学生对思政教育产生抵触情绪。因此，话语创的重要环节，其内容必须与时俱进，紧密结合社会现

新的首要任务便是高职院校将思政教育内容具体化、实。新闻传播学的时效性和互动性理念为这一目标的

［基金项目］2023年度福建省教育系统哲学社会科学研究项目“人工智能与高职院校思政教育话语建构

的创新研究”（项目编号：JSZF23044）的阶段性成果。

［作者简介］韩晓丹（1990—），女，福建龙岩人，中共石狮市委党校、闽西职业技术学院助理研究员。