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3*,《不懂就要问》教学设计及反思
教学目标
1.会认诵、例〃等11个字，掌握背、圈〃这个多音字，理解私塾、霎
时、戒尺、鸦雀无声〃等词语。
2.正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法
理解课文。
3.体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。
教学重点
正确流利地朗读课文。
教学难点
学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。
教具准备
生字词卡片。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
1.（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民
主革命家孙中山先生。
2.师简介孙中山先生生平事迹。
3.今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭
题：不懂就要问。
4.齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？课（文讲谁不懂？哪
儿不懂？要问谁？不懂就要问〃是谁说的？他为什么要这样说？……）
二、找生字伙伴，评识字大王
1.教师范读课文，整‘体£知。学生用自己喜欢的符号勾画出生字伙伴〃。
2合作交流.
师：这些生字你认识几个？请小老师〃教同学们读一读，争取把字音读准。
生读生字，相互指正。
3.以小组形式向全班展示学习情况，评选识字大王〃。
4.出示生字词卡片，分组识字竞赛。
三、整体感知。
1.生自由读课文，想：你读懂了什么？解（决前面的问题及理解私塾、戒
尺、霎时、鸦雀无声〃的词义）还有什么不懂的？
2.指名分读课文正音。指（导朗读：示范读、指名读、齐读）
3.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。同座互相交流后，举
手回答。这（篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思
而大胆向先生提出问题的故事。）
四、学习生字。
1倍时宏种正字方挣1口字
方法：用自己鲁欢的方上百字、用熟字带生字的方法识字等。
2.写字比赛：教师范写，学习新笔画，引导书空笔顺。学生练习后，自荐
写字，并评。
五、课堂作业。
1.抄写写字表一遍。
2.背诵自己喜欢的课文一段话。
第二课时
一、复习导入。
1.认读生字卡。
2.听写本课生字。
二、四人为一小组，分角色朗读课文。
三、研读课文，深入探究。
1.思考：课文中的孙中山给你留下了什么印象？
2.思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？划出相关的词句。
3.集体交流阅读心得，并在交流中及时解决学生先前提出的不懂的问题。
重点交流：
a.从照例〃、流利〃、壮着胆子〃等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完
成得极为出色，表达了他不满足己有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。
b.当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么
变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？侧（面描写，更突出了孙
中山对待学习的认真、执著的态度）
c.向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提
问呢？帮（助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放式教育
的不同。）
孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你体会到什么？（明确：孙中山当时就
有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。）同时，解决学问学问，不懂
就要问〃这句话的意思。
4.你还有什么不懂的问
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