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第二单元学会记事;;如《散步》中的第一处波折是“我”们要去散步,母亲本不愿去,
后被“我”说服;第二处波折是在散步的中途由于遇到岔路口产生分
歧,母亲想走大路,儿子想走小路,“我”选择走大路;第三处波折是
母亲改变了主意,选择走小路。有了这三处波折,散步这件小事,就显
得波澜起伏、意蕴丰厚了。;情境任务微写作;示例:我慢吞吞地拿出那两张满是红叉的试卷递给妈妈。她仔细地
看着,眉头皱起,说道:“这道计算题算错了,以后多做做计算题
吧。”“我做了的。”“这道‘蜗牛在数轴上爬’的题验算做了
吗?”“我做了啊!”我突然情绪爆发,冲进自己的房间,将门摔得震
天响。坐在床边,我擦着眼泪,忽然看到未关闭的电脑屏幕上满是“黄
焖鸡的做法”,不禁愣住了,想起昨天我曾在饭桌上说起过想吃黄焖
鸡。过了一会儿,妈妈轻轻地敲了敲门,她的声音在门外响起:“你没
考好,最难过的肯定是你自己,你要是有压力,可以多和我谈谈。对
了,我今天学会做黄焖鸡了,快来尝尝好不好吃……”;;;;点拨:此题要求我们扩写这个因记事过于简单而干巴的片段。我们
可以增加细节。如“我”是怎样不小心摔跤的?手哪里受了伤?伤势如
何?回到家里,长辈们说了什么?他们说话时的语气和表情是怎样的?
我们还要融入感情。在记事的基础上恰当抒情,才能把作文写得生动感
人。如“我”摔倒后,心里有怎样的感受?回到家里,在长辈的关爱和
心疼面前,“我”又会有怎样的心理活动?运用一些描写心情、感受的
词语,使文章丰满、生动。;2.以《那一次,我真________》为题,先将题目补充完整,然后写
一篇以记事为主的作文。不少于500字。
点拨:这是一道半命题作文题。我们要在横线上填写恰当的词语,
如:愉快、痛苦、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等,这些词语
正是某一次经历的真实情感或心理的写照。分析题干,“那一次”指曾
经经历的某件事情,表明要写一篇回忆性的记叙文。文题中的“我”,
限定了要用第一人称展开叙述,突出特定时间里自己的心理体验。
“真”强调情感的强烈程度,提示写作时要选取自己亲身经历且感受深
刻的事情。;;思路点拨;写作构思;佳作展台;这天,我终于熬不住了,对妈妈大喊道:“你别再弄了,我没病!
用不着天天喝药!”说罢,又觉得唐突,看见妈妈的脸上掠过一丝难
堪。“妈妈,我不该……”“没事,咱们是一家人呀。”笑容漫过了那
张有着岁月痕迹的脸庞,“明天咱们就不喝了。”第二天,水杯里是热
腾腾的果汁。(语言、神态描写,写出妈妈对“我”的宽容、理解与爱
护,突出了主题。)
春雨无色,爱无言。;秋·风铃
秋天的脚步近了,我喜欢把风铃挂在门上,聆听风吹过的声音。
某夜,我拥被而眠,到半夜竟被冻醒。正待寻找被子,突然听见风
铃微响,门开了。我换个姿势假装熟睡,突然感到身上一阵暖和,被子
又回来了。爸爸?我把眼睛眯成一条线,看见他轻轻关门出去。
夜来香,我虽看不见你的花朵,却嗅到你的芬芳。;冬·暖雪
冬天是我最讨厌的季节,尤其是下雪天。但我又喜欢下雪,因为每
次下雪,爷爷总会骑着他的“老爷车”,穿着那件蓝色旧雨衣,在校门
口等我。我总会跳上车,缩在那肥大的雨衣里,搂着爷爷的腰,贴在爷
爷的背上,欢快地回家。回到家中,爷爷总是满脸的雪水,身上干一块
湿一块,但爷爷总是先用毛巾给我擦去雪水。(细节描写,突出爷爷对
“我”无微不至的爱。)雨衣虽然很小,只能勉强容下我们爷孙俩,但我
在爷爷的背后觉得好温暖,没有风没有雪,只有爷爷对我的爱;雨衣虽
然很旧,却很像爷爷——虽然苍老,却总是为我遮挡风雪。;“爷爷,谢谢您!”
“客气啥?我们是一家人啊!”(语言描写,写爷孙俩的对话,突出
主题。)
这是我们在风雪中的对话。
我们是一家人,我会用心珍惜,用爱守护这个家。(照应题记,前后
呼应,结构严谨。);得分点;得分点;;请以“这一次,我为__________喝彩”为题(先把题目补充完整),写
一篇作文。
要求:①结合对上面文字的理解,选取真实的生活经历,写一篇
记叙文。②文章叙事清楚,结构完整,内容充实,恰当运用描写、抒
情等表达方式,写出真情实感。③不少于500字。④不得出现真实的
人名、校名。;【写作指导】本题是一道带导语的半命题作文。题目“这一次,我
为__________喝彩”要求以第一人称“我”来写,写作范围上做出了明
确的限制——“这一次”,学生应选取某一件事情来写,交代事情的来
龙去脉,把故事的开端、发展、高潮、结局写清楚。题目中的关键词是
“喝彩”,“喝彩”的意思是“大声叫好”。在选材时,要注意选取能
体现真、善、美等积极向上的精神品质的事情。横线上要填写一个名
词,可以是自己,也可以是家人、老师、朋友、医护工作者、清洁工、
建筑工人等,还可以
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