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第四单元思路要清晰;;如《纪念白求恩》第一段中,作者先简述白求恩的事迹(叙),然后赞
扬他的国际主义精神(议);第三段中,作者先概述他对技术的精益求精及
其医术的高明(叙),然后对见异思迁、鄙薄技术工作的人提出批评(议)。
本文叙议结合,有理有据,具有很强的说服力。;情境任务微写作;示例:我的偶像是贝多芬。他性情孤傲,敢于挑战权威。(议)一次,
他与歌德同行,迎面遇到一支贵族队伍,歌德脱帽致敬,而贝多芬却不
卑不亢地等待着贵族们向他致敬。(叙)他对权贵的轻视,不禁令人叹服。
贝多芬是一个传奇,他用心灵感受世界,用生命谱写华章。(议)面对双耳
失聪的残酷现实,他扼住了命运的咽喉,创作出了经典之作《第九交响
曲》,把美好的音乐留给后世。(叙)贝多芬是巨人,是一位生命英雄。
(议)他的音乐熏陶着我,他的品??引领着我,他的精神激励着我。;;;点拨:题目要求写一篇记人的文章,横线上填入的应该是所写的人
物,可以是“我的”“我的爸爸(妈妈)”,也可以是“老师”“同学”
等。当然,还可以在这些人物前面加上体现其性格、爱好等的词语,如
“球迷爸爸二三事”“喜欢运动的爷爷二三事”等。明确了写作要求和
内容后,即可列出作文的提纲。拟写提纲时要注意以下几个方面:①决
定好材料的取舍,安排好材料的顺序。②确定好内容的详略。③考虑好
层次之间、段落之间衔接过渡的方法。④提纲不仅要呈现文章的整体框
架,也要包括文章各部分的内容要点。;2.你有勇气去访问你所在地区的一位名人,或者本校一位你不熟悉
的教师吗?勇敢地尝试一次,你不仅会获得人际交往的经验,还可能收
获满满的自信。记得提前做点儿准备,列出你的访问提纲。访问完成
后,以《对________的一次访问》为题,写一篇作文,跟同学分享你访
问的经过和感受。不少于500字。;点拨:访问结束后,将自己预设的问题和实际访问过程中出现的问
题进行比较,整理你们之间的谈话内容,记录自己接触被访者后的感
受、访问过程中自己的心理变化,找出那些令你感触较大的点作为文章
材料,然后整理思路,确定写作主题。可以采用倒叙,先写自己访问后
的感受,再写访问过程;也可采用顺叙,按照自己访问的时间顺序来
写;还可以采用逻辑顺序,根据写作中心进行写作材料的安排。既然是
一篇访问类的作文,那么访的过程要有,问的过程也要有,但是一定要
根据主题进行取舍,详略安排要得当。此外,必要的细节点缀,也会让
文章增色不少。;;“这天”是时间上的限制,只能是一天内发生的事,要突出“这
天”的特殊性;“我”强调故事与自己有关,“我”既可以是故事的主
角,也可以是故事的叙述者;“回家晚了”则是故事发生的主要诱因,
整个故事都应围绕“回家晚了”展开。记叙的重点既可以放在事情的起
因上,即“我”为什么回家晚了;也可以放在事情的结果上,即“我”
回家晚了,导致了什么事情发生;还可以重点写“回家晚了”所发生的
各种“意外”。行文过程中,不仅要把故事讲清楚,讲得曲折生动,引
人入胜,还要注意刻画人物形象,用精彩的语言、动作、神态、心理描
写等来吸引读者。;写作构思;佳作展台;我知道,多半是我的蹦跳使得钱币也在口袋里“活跃”起来,在半
路“逃跑”了。眼下,我只好尴尬地把文具放回架子上,然后狼狈地跨
出店门。我还要回家呢,没有路费,这可如何是好?(“如何是好”的疑
问,引起读者共鸣,引出下文“我”回家的经过。);身无分文的我,不知所措地站在路边。没一会儿,一辆公交车停在
了我面前。要是换作平时,我肯定会毫不犹豫抬脚上车!可现在,我口
袋空空如也。我愣了愣,对司机摇了摇头,那辆公交车的车门便“啪”
地关上了,飞也似的消失在了我的视线之中。(“我”没有钱,无法乘坐
公交,设置了悬念。)
那一刻,我觉得关闭的不只是车门,还有家门;消失的也不只是车
辆,还有那一阵阵饭菜的香气。(心理描写,细腻真实。);太阳像是知道了我的尴尬,一头扎进乌云中不再出来。天空灰蒙蒙
的,远处,还隐约传来阵阵雷声。(环境描写渲染气氛,烘托“我”内心
的焦急不安和沮丧。)我感到不安,同时又饥肠辘辘,熟悉的饭菜香似乎
就萦绕在鼻间,可眼前却只有一条空荡荡的街道。车轮不时飞快地碾
过,我的心似乎也被碾压着——碾压到泪水快要溢出来。
终于,我克服了自己的胆怯,伸手招了一辆出租车往家的方向奔
去。;上车前,我跟司机叔叔说明了情况,他二话没说便让我上了车。到
家后,我跳下车,冲回家拉着妈妈出来付钱。在我解释了前因后果后,
妈妈付了车钱并向司机叔叔表达了谢意。进门后,妈妈便对我嗔怪道:
“难怪这么晚才回家,你也不看看桌上的菜——我都热了好几回了,这
下倒好,也不知道还好不好吃。”
此时,窗外的乌云早已消散,一颗颗星星在深蓝的天幕中调皮地眨
着眼睛,我压抑的心
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