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读书笔记150字10篇

篇一：读书笔记100字10篇

读书笔记100字10篇《玫瑰与教育》记录的是“玫瑰”的教育生命一次次

花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家

庭、爱情的体悟，记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育

显现的种种反思，活生生的记录她对教育的无奈与困惑，记录了她对教育教学的

积极的态度。这都让我们觉得他是那么的贴近的。

走进《玫瑰与教育》，我感受到的不仅仅是她对教育事业的挚爱，对教育理

想的追求，对教育人生的塑造，更多的则是感受到窦老师的独立思考、独家发现

和独特表达等个性特征的彰显。这本书中我想提及最多的词语就是“读书”二

字。“读书-思考-实践”是这个时代的老师应当静下心来要做的一件事，这也是

要成为一个有专业尊重的教师的必由之路，作为学生要读书，作为教师更要读书，

我理解学生读书贵在培养兴趣，所以只要是健康的积极向上的即可。教师多读专

业书籍固然是应当的，但更应当多读一些名著、专著等等，“修身养性、净化心

灵”不敢说！但多多少少可以丰富我们的知识，培养我们的爱好。从窦老师的这

本书中我理解，教师应当是要培养读书的习惯的。

从《玫瑰与教育》中我体会到读书的重要，作为教师更应做好“读书-思考-

实践”。窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活中的随笔和感想，从

书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，心中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人

处事的窦老师。这本书中，窦桂梅并没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规

律，而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们

常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”

读了《玫瑰与教育》后，我想至少有一点是可以肯定的，那就是：勤奋地阅读成

就了她的美丽和深刻。请看她是怎样看待阅读的：

“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远；读书，让我在限的从教

时间内，实现自身的无限。”“读书，是我心灵的振翅；读书，是我精神的呼

吸。”

“读书虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象。”“外在的形貌

基于遗传，是难于改变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏、气象万千。”

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“读书是最高档的营养品、最名牌的抗衰老剂??一个人，只有在读书中才能

体验生命的滋味。在读书中身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被

酬劳。”

读书让我们有专业的知识，思考让我们有了独立的思维，实践是将我们的思

考实施于课堂教学之中，这样的实践我想一定是具有教师独立特色的教学活动，

窦老师强调教师应该具有一定的个性，教学活动应当有自己的特色，反思自己在

每次外出听课之时，所获得的那些老师们表扬、鼓励的技巧，调动情绪的方法。

回来以后便照葫芦画瓢用到自己的课堂教学之中，现在想起来在课堂我们反而失

去了自己。作为一名语文老师，我常常为自己语文课堂缺乏生动、灵性、激情、

思想??而苦恼、烦忧、惭愧、自责。或许这就是我不断买书读书的最重要原因之

一吧，是的，“唯有读书”才能让自己长“高”啊！人，读书与不读书肯定是不

同的。身为教师，读书与不读书，就更不一样了，这可以在你的学生那里得到验

证。就让我们在这读书的季节里，来开始我们自己的阅读吧，相信在阅读中，我

们也一定会变得美丽、优雅。教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍，行走于学

生中间以及文字之间的生命过程吧！

篇二：读书笔记10篇

《老人与海》塑造了一个经典的硬汉形象。古巴的一个名叫桑地亚哥的老渔

夫，独自一个人

出海打鱼，在一无所获的48天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。这是老

人从来没见过也没

听说过的比他的船还长两英尺的一条大鱼。鱼大劲也大，拖着小船漂流了整

整两天两夜，老

人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。

然而这时却遇

上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，

老人最后拖回家

的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。人性是强悍的，人类本身有自己的限度，但

正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地

向限度挑战，超越它们，这个限度才一次次扩大，一次次把更大的挑战摆在

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了人类面前。在

这个意义上，老渔夫桑地亚哥这