狼七年级上册语文课件.pptx

;《狼》是一篇文言文,故事简短,但情节紧张曲折,易于激发学生学习文言文的兴趣。此文用简练的语言刻画丰富的形象,是引导学生品味语言、学习语言的良好例子。此文简明的故事中蕴含深刻的道理,不仅可以引导学生思考人与动物的关系,也可以引导学生体会人的智慧,从中获得启示。;1.熟读课文,掌握一些常见的文言词语和句式,初步培养学生阅读文言文的能力。

2.读懂故事,厘清故事情节,能够分析狼和屠户的形象。

3.联系生活实际,理解故事的寓意。;1.引导学生读懂故事,厘清故事情节,能够分析狼和屠户的形象。

2.引导学生联系生活实际,理解故事的寓意。;同学们,你知道关于狼的成语吗?从这些成语中,你读到狼的形象是怎样的?;没错,贪、残、野、暴就是中国传统文化中狼的形象。这节课,我们就来读一读《聊斋志异》中《狼》的故事,故事里有一个屠户,遇到了两只穷凶极恶的狼,他最后的命运会怎么样呢?;暇;奔倚其下;蒲松龄(1640—1715),清代文学家。字留仙,号柳泉居士,世称聊斋先生。他自幼出身于书香门第,勤学、聪敏,从小热衷于功名,但一生考场不利,19岁时接连考取县、府、道的第一名,名震一时,但后来屡试不第,直到71岁时才做了贡生。他在家乡设馆教书,创作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是《聊斋志异》。;《聊斋志异》是文言短篇小说集,共收集了短篇小说491篇。“聊斋”是作者书屋的名称,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高,具有现实意义,故事曲折离奇,人物形象鲜明生动。郭沫若曾称赞蒲松龄的著作“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”。;蒲松龄出生于书香世家,从小就喜爱民间文学,喜好搜集民间奇闻逸事,再加上科场、仕途的失败使他满腔悲愤,虽身不在官场,但对科举和官场的黑暗有深刻的认识,于是创作了

《聊斋志异》。据说,蒲松龄曾为了搜集素材,在家门口开了一家茶馆,来喝茶的人可以用一个故事代替茶钱。借助这个方法,蒲松龄搜集了大量离奇的故事,经过整理、加工,他都将其收录到了《聊斋志异》中。《狼》原文共有三则故事,课文选的是第二则。;1.听音频与教??范读,注音并划分节奏。

2.学生自由朗读,读准字音,熟悉课文。

3.全班齐读、个人范读,读准字音,读出停顿。;一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。?????

屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。

屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。??;少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意/将隧入/以攻其后/也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。?

狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。;一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。;屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。;屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。;少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚，屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。;方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

【译文】屠户正要走,转身看柴草堆的后面,只见另一只狼正在柴草堆里打洞,打算从通道进入以便攻击屠户的背后。(狼的)身子已经钻进去一半,只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断了它的大腿,也杀死了它。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌方的。;狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。;3.再读课文,并思考:如果将第一段概括为“遇狼”,你能用“狼”的形式概括后面的内容吗?;（1）一词多义

止有剩骨（只，仅仅）

止

一狼得骨止（动词，停止）

意暇甚（名词，神情、态度）

意

意将隧入以攻其后也（动词，打算）;

恐前后受其敌（动词，攻击）

敌

盖以诱敌（名词，敌人）

恐前后受其敌（名词，前面）

前

狼不敢前（动词，上前）;以刀劈狼首（介词，用）

以意将隧入以攻其后也（连词，来）

盖以诱敌（介词，用来）

恐前后受其敌（代词，指狼）

其场主积薪其中（代词，指麦场）

屠乃奔倚其下（代词，指柴草堆）

意将隧入以攻其后也（